Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves effectueront une auto-réflexion sur leur propre niveau de bien-être. Chaque domaine de bien-être peut être mesuré et évalué sur la base d’une échelle allant de 1 (le plus faible) à 5 (le plus élevé). Les élèves devraient être encouragés à passer du temps à réfléchir et à réfléchir à chaque niveau de bien-être, car cette première activité servira de base à d'autres activités de ce plan de leçon.
Lorsque les élèves ont atteint leur niveau de bien-être, ils doivent choisir les trois domaines les plus bas et expliquer pourquoi ils sont bas. Les étudiants devraient déjà avoir formulé des idées sur la façon dont ils peuvent améliorer chaque domaine d’ici à la fin de leurs travaux. Si les élèves ont tous cinq ans, demandez-leur de choisir trois domaines et d'expliquer comment ils atteignent ces niveaux de santé élevés.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un story-board décrivant et décrivant votre niveau personnel de bien-être.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Réfléchissez et évaluez votre bien-être personnel sur une échelle de 1 à 5. Empiler chaque numéro pour créer une barre pour chaque zone.
- Enfin, créez un graphique à secteurs et réfléchissez à trois domaines. Explique pourquoi tu t'es donné les trois niveaux les plus bas.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Visuels des Niveaux | La cellule utilisait des symboles numériques pour représenter un niveau de chaque aspect du bien-être. La notation de chaque aspect comprend chaque numéro individuel et crée un graphique à barres. | La cellule utilisait des symboles numériques pour représenter un niveau de chaque aspect du bien-être. La notation de chaque aspect n'incluait pas chaque numéro individuel. L'élève n'a pas créé de représentation graphique à barres. | La cellule n'a pas utilisé de symboles numériques pour représenter un niveau de chaque aspect du bien-être. |
| Explication des Aspects du Bien-être | L'explication des trois niveaux les plus bas a utilisé un texte exemplaire pour décrire les détails de chaque domaine de bien-être. La description informe efficacement le lecteur pourquoi l'individu a cette cote. | L'explication des trois niveaux les plus bas utilisait un texte adéquat pour décrire les détails de chaque domaine de bien-être. La description informe le lecteur pourquoi l'individu a cette note. | La description n'informe pas le lecteur de la raison pour laquelle l'individu a cette note. |
| Structure | Le storyboard montre un niveau numérique pour chaque aspect du bien-être. Il y a un diagramme à secteurs avec une description expliquant une justification pour les trois domaines les plus bas. | Le storyboard montre un niveau numérique pour chaque aspect du bien-être. Il y a une description expliquant une justification pour les trois domaines les plus bas. | Le storyboard ne montre pas de niveau numérique pour chaque aspect du bien-être. Il n'y a pas de description expliquant une justification pour les trois domaines les plus bas. |
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