בתיכון, תקני הליבה המשותפים של ELA דורשים מהתלמידים לפתח מיומנויות כתיבה פורמליות, יצירת חיבורים וטיעונים מחושבים היטב ומגוונים מבחינה תחבירית. הם גם דורשים מהתלמידים להשתמש ביעילות באסטרטגיות כתיבה משכנעות כדי להגן על טענה או נקודת מבט.
דרך מצוינת לשפר את ההבנה של התלמידים לגבי טיעונים יעילים היא ללמד את המושגים האריסטוטליים של אתוס, פאתוס ולוגו . זה דורש ידע בסיסי ברטוריקה. המפתח לכתיבה משכנעת חזקה הוא היכולת לנתח ולאמת, או להפריך, את הרטוריקה של טיעונים אחרים.
אתוס מתייחס לאמינות של דובר או סופר. הוא מבסס אמון וסמכות בנושא מסוים. ההגדרה של אתוס מתמקדת באופי, מומחיות, אמינות ומוניטין. כאשר דובר משתמש באתוס, הוא מפגין את הכישורים, המוסר והידע שלו כדי להשפיע על קהל.
לדוגמה, נאום "I Have a Dream" של מרטין לותר קינג ג'וניור מדגים אתוס חזק. כפעיל זכויות אזרח משפיע, MLK ביסס את המוניטין והאופי שלו. האמינות שלו אילצה קהלים ברחבי הארץ לתמוך בתנועה לזכויות האזרח. MLK הדגיש את הרקע המשכיל שלו והתייחס למסמכים מכובדים כמו החוקה כדי להציג את מומחיותו בנושא אי צדק גזעני. זה העצים את הערעור האתי שלו.
אתוס פונה ל:
פאתוס מעורר רגש בקהל כדי לשכנע אותם. הגדרת הפאתוס כרוכה בפנייה לאהדה, לדמיון ולקשרים אישיים. פאתוס סוחף קהל על ידי מיקוד לרצונות, הטיות ומניעים. במקום להסתמך רק על סטטיסטיקה, הפאתוס משתמש בשפה חיה, דימויים ומטאפורות.
בספרות, צ'ארלס דיקנס מינף את הפאתוס ביעילות ברומנים שלו. לדוגמה, אוליבר טוויסט מתאר את התנאים המחרידים של בתי יתומים ועבודת ילדים. דיקנס הגביר את רגשות הזעם והאמפתיה באמצעות תיאורים רגשיים של נסיבותיו האומללות של אוליבר. זה גרם לציבור להיות נחוש לתקן עוולות חברתיות המשפיעות על ילדים.
פאתוס פונה ל:
לוגו משתמש בעובדות, נתונים ונימוקים לוגיים כדי לבנות טיעון משכנע. הגדרת הלוגו מתמקדת באמינות המושרשת ברציונליות ולא ברגש. לוגו מבסס טיעון כהגיוני וקולע באמצעות ציטוט של ראיות, עדויות וסטטיסטיקות, ומתן הקשר. בניגוד לפאתוס, לוגו נמנע מסנטימנטליות לטובת הסברים אובייקטיביים.
לדוגמה, מאמר מדעי מספק לוגואים על ידי הצגת מחקר מתודי וראיות אמפיריות. המאמר נמנע מהנחות לא מאומתות או נקודות מבט סובייקטיביות. באמצעות שפה מדויקת ופרטים עובדתיים, המחבר תומך באופן שיטתי בהשערתם בניתוח לוגי של ניסויים ותוצאות. לוגו זה מחזק את התזה המרכזית של המאמר.
לוגואים משתמשים ב:
יישום מוצלח של אתוס, פאתוס ולוגו בכתב או בדיבור תלוי ביעילות של אסטרטגיות רטוריות שונות. יש הרבה אסטרטגיות רטוריות שונות (וכשלים רטוריים!) שיכולים לחזק או להחליש טיעון. כמה מהאסטרטגיות המוכרות יותר לתלמידים כוללות:
| שאלות רטוריות | מעודד את הקהל לחשוב על תשובה ברורה |
| אֲנָלוֹגִיָה | קובע מושג מוכר יותר כדי להסביר נושא מסובך יותר או מרוחק יותר |
| הַכחָשָׁה | מפריך או מסרב לטענה |
| אַנְטִיתֵזָה | משתמש במילים, תמונות או רעיונות מנוגדים מאוד |
| מַקבִּילוּת | חוזר על מבנה דקדוקי כדי להדגיש רעיון חשוב |
| חזרה | חוזר על מילה או ביטוי ספציפיים כדי להבטיח שהקהל ישים לב |
| מילים טעונות | משתמש בקונוטציות של מילים כדי לשחק על רגשות הקהל |
| הצהרה מחדש | מבטא את אותו רעיון אבל במילים שונות כדי להבהיר או להדגיש |
| לשון המעטה או לשון המעטה | השתמש כדי להיות אירוני, להפנות תשומת לב לרעיון, או להדגיש רעיון באמצעות הגזמה |
על ידי זיהוי הטקטיקות של טיעון משכנע, התלמידים לומדים להשתמש בו בעצמם ולזהות טקטיקות אלו בחיי היומיום. דרך מצוינת אחת ללמד ולסקור את המושגים של אתוס, פאתוס ופאתוס היא באמצעות לוח תכנון.
בלוח התכנון לדוגמה הבא, כל מושג מוסבר בקצרה ולאחר מכן מוצג בפעולה. כאשר תלמידים יוצרים הגדרה או לוח לדוגמה כמו זה, מושגי הכיתה מתחזקים, ולתלמידים יש הזדמנות להדגים אותם בצורה יצירתית.
על ידי שילוב האלמנטים החזותיים של לוח תכנון כמו גם טקסט, אפילו תלמידים הנאבקים ביצירת מחשבות כתובות מאורגנות יכולים להפגין שליטה בנושא. בנוסף, מורים יכולים לראות ולהגיב מיד לאי דיוקים, מה שמאפשר להם לנצל את זמן הכיתה כדי להעריך ולתקן, במקום להחזיר עבודה מדורגת יום או יומיים מאוחר יותר.
בדוק את האתוס, הפאתוס, פעילויות הלוגו הללו מהמדריכים שלנו בנושא נרטיב חייו של פרדריק דאגלס , הטרגדיה של יוליוס קיסר ו"מכתב מכלא ברמינגהם".
המשולש הרטורי הוא מסגרת שפותחה על ידי אריסטו כדי לנתח את המרכיבים של כתיבה ודיבור משכנעים. הוא מורכב משלושה אלמנטים מרכזיים: אתוס, פאתוס ולוגו. אתוס מתייחס לאמינות הדובר או הכותב, פאתוס פונה לרגשות, ולוגוס פונה להיגיון.
הבנת המשולש הרטורי חיונית לתקשורת יעילה, במיוחד בכתיבה ובדיבור משכנעים. על ידי ניתוח השימוש באתוס, פאתוס ולוגו בוויכוח, ניתן לזהות את החוזקות והחולשות של הטיעון ובסופו של דבר לפתח מיומנויות כתיבה ודיבור חזקות יותר.
ניתן ליישם את המשולש הרטורי בכיתה כדי ללמד את התלמידים כיצד לפתח כישורי כתיבה ודיבור משכנעים. מורים יכולים להכיר לתלמידים את המושגים אתוס, פאתוס ולוגו ולספק דוגמאות לכל אחד מהם. לאחר מכן, התלמידים יכולים לתרגל את זיהוי האלמנטים הללו בטקסטים ובנאומים שונים וליישם אותם בכתיבה ובדיבור שלהם.