ישנם מארגנים גרפיים רבים צפים סביב לשימוש חינוכי. מארגנים גרפיים ניתן ליצור רק על כל נושא ונושא, מארגנים גרפיים לחינוך מיוחד שימושיים במיוחד להנחיית התלמידים. למרות שחלקם ספציפיים יותר, אחד המארגנים הגרפיים יותר נפוץ בשימוש נפוץ עבור סיעור מוחות מראש קריאה הוא תרשים KWL . תרשים KWL הוא מארגן גרפי כדי להקליט ידע, שאלות, ובסופו של דבר רכש ידע. בדרך כלל נעשה שימוש על ידי התלמידים בכיתות ראשוניות, תרשים KWL הוא כלי מעולה למיקוד קריאה ואיסוף מידע.
תרשים KWL יכול בקלות להתבצע עם המסורתי , רשת , או T-Chart פריסות. תבנית KWL הריקה שבהמשך משתמשת בפריסת T-Chart של תא רק כדי להדגיש את ההפרדה בין העמודות.
ישנם שלושה עמודות בתרשים KWL טיפוסי.
יש גם עמודה אופציונלית "H" המאפשרת תרשים KWHL .
על מנת להבין את תרשים KWL והשימושים שלו, הבה נפרק כל אחד מהקטעים.
העמודה הראשונה של תרשים KWL היא העמודה K או "What I Know ". מטרתו של זה היא להסתייע בידע המוקדם של התלמידים בנושא הלימוד שהם עומדים להתחיל. התלמידים מעודדים סיעור מוחות מה שהם כבר יודעים, באמצעות מילות מפתח או משפטים קצרים על הנושא ולכתוב את זה.
בעמודה "K" יש מידע רחב. זה נפוץ כאשר הנושא פתוח גם כן. אם התלמידים מתקשים לחשוב על מה שהם יודעים או אם המורה מעדיף מידע ספציפי יותר, זה יכול להיות שימושי לשאול שאלות מודרכות.
העמודה "W" או "מה שאני רוצה לדעת" מעודדת את התלמידים לצלול עמוק יותר ולחשוב על מה שהם עשויים לרצות לצאת מהטקסט, המחקר או הפעילות. הם צריכים להשתמש בידע הקודם שלהם על הנושא כדי לחשוב על מה עוד הם עשויים לרצות לדעת על זה.
בדיוק כמו עם טור "K", את סוגי השאלות יהיה תלוי במידה רבה על מה שהם כבר יודעים על הנושא או איך הם מעוניינים בו. עמודה זו מעודדת את התלמידים לקרוא עם מטרה.
עמודה "L", או "מה למדתי ", הושלמה לאחר שהתלמידים נעשים עם הטקסט או המשימה. זה המקום שבו הם יענו על השאלות שהם שאלו בעמודה "W". התלמידים צריכים גם להקליט כל דברים מעניינים אחרים הם למדו כאן גם כן. אם הם לא היו מסוגלים לענות על השאלות שלהם מהעמודה "W", התלמידים עשויים להיות מעודדים להשתמש במשאבים אחרים כדי למצוא תשובות, ולא להשאיר את השאלות ללא מענה.
בעמודה "L", כל השאלות היו צריכות להיענות. בהתאם לתלמידים, ייתכן שיש דרישה "מינימלית" עבור פיסות מידע. זה נכון במיוחד אם המורה רוצה את התלמידים לעשות יותר מאשר לענות על השאלות מהעמודה "W".
יש עמודה אופציונלית "H" המאפשרת תרשים KWHL במקום תרשים KWL טיפוסי. טור "H", " איך אני אלמד", מקדיש מקום לסטודנטים לתכנן היכן הם הולכים למצוא מידע. בדרך כלל, העמודה האופציונלית "H" נופלת בין "W" ו- "L". התלמידים יכולים להשתמש בשאלות שלהם מתוך העמודה "W" שלהם כדי לעזור להם לחשוב על איזה סוג של משאבים הם ירצו או צריכים להשתמש.
המורה יכול להחליט אם הם רוצים מספר מינימלי של משאבים שהם דורשים מהתלמידים שלהם להשתמש. זה עשוי להיות מועיל לכלול דרישה עבור משאבים שאינם מבוססי אינטרנט כגון ספר פיזי או אדם לאדם ראיון. זה יאפשר לתלמידים לתרגל באמצעות מגוון רחב של מיומנויות מחקר.
הנה דוגמה של תרשים KWHL הושלמה ללמידה על עונות השנה.
תרשים KWL הוא משאב נהדר עבור הכיתה שילוב היבט התכנון הוא דרך יצירתית לקחת את זה לשלב הבא של שמישות. מארגנים גרפיים נחשבים בדרך כלל כמו נייר נדפס נייר, אבל כמו הזמנים השתנו הטכנולוגיה התפתחה, כך יש חינוך. הרבה בתי ספר עכשיו יש נגישות למחשב או iPad לתלמידים שלהם. עם התלות הנוכחית של החברה שלנו בטכנולוגיה, זה יכול להיות מועיל יש תלמידים שילוב המארגנים הגרפיים הדיגיטליים לתוך המטלות היומי שלהם.
תרשים KW (L) L הוא האהוב שלי בגלל הקלות שלה ואת היכולת להשתמש בו בכל הציונים. בכיתות הצעירות, המורה יכול להשתמש בו כדיון קבוצתי ולפעול כסופר. ככל שיכולות התלמידים העצמאיות גדלות, תרשים KW (H) L יכול להפוך למשימה אישית.
אם אתה מחפש צעד נוסף או משימה חלופית, תוכל ליצור גליונות עבודה של KWL / KWHL לשימוש בכיתה שלך. זה עוזר לשמור תיעוד של איך התלמידים התקדמו דרך כל שיעור, כך שהם יכולים להסתכל אחורה על עבודתם בסוף השנה. דפי עבודה אלה יכולים להיות מותאמים אישית ו מודפסים החוצה כדי למלא את התלמידים עם עיפרון, או שהם יכולים להסתיים הבורא של התכנון כמו גליון עבודה דיגיטלי. אתה יכול גם ליצור גרסאות מרובות לסטודנטים שאולי צריך קצת עזרה נוספת, ולשמור אותם על היד לשימוש עתידי!
המארגנים הגרפיים האלה מושלמים לתלמידים צעירים, אבל הם יכולים גם להיות מועילים מאוד לתלמידים מבוגרים, במיוחד אלה הזקוקים להנחיה נוספת. ההנחיות של העמודות יכולות לגרום לתלמידים לחשוב על הנושא ועל דרך מובנית מאוד. מורים יכולים אפילו לספק תרשים מלא מלא החוצה או לתת תמונות כהנחיה.
KWHL תרשימים על Storyboard That הם גדולים לחינוך מיוחד:
מורים יכולים לשלב תרשימי KWL במערכי השיעור שלהם במגוון דרכים בין אם זה בהקשר של הצגת נושאים, הגדרת יעדים, פעילויות מחקר וחקירה או פעילויות מבוססות רפלקציה. ניתן להשתמש בתרשימים של KWL ו-KWHL כמעט בכל תחום, כולל אמנויות שפה, לימודי חברה, מדעים ומתמטיקה. באופן כללי, ניתן להשתמש בתרשימים אלה בכל מצב שבו התלמידים עוסקים במידע חדש וזקוקים למסגרת לארגון מחשבותיהם ומעקב אחר הלמידה שלהם.
מורים עשויים לבחור להשתמש בתרשים KWHL במקום בתרשים KWL כאשר הם רוצים לעודד תלמידים להיות יותר מכוונים ומשקפים את תהליך הלמידה שלהם. ליתר דיוק, תרשימי KWHL מתאימים לפרויקטים ארוכי טווח וללמידה מבוססת חקירה. על ידי הכללת קטע "H", התלמידים מתבקשים לחשוב לא רק על מה שהם רוצים ללמוד, אלא גם על איך הם ילכו ללמוד את זה. זה יכול לעזור לבנות מיומנויות מטאקוגניטיביות ולקדם חשיבה צמיחה. עם זאת, תרשימי KWL עשויים להתאים יותר לשיעורים או פעילויות קצרים יותר שבהם ההתמקדות היא בהכנסת תוכן חדש או בבניית ידע רקע. הם פשוטים יותר, פשוטים יותר ומתאימים לסטודנטים צעירים ופחות מנוסים.
ישנן מספר דרכים שונות להתאים תרשימי KWL ו-KWHL לתלמידים על סמך האתגר הספציפי שלהם. לדוגמה, עבור תלמידים הנאבקים בהבעה בכתב, מתן התחלה למשפטים או הנחיה להנחות את החשיבה שלהם יכול לעזור להם לבטא טוב יותר את רעיונותיהם. עבור תלמידים שנהנים מלמידה שיתופית, אתה יכול לאפשר להם לעבוד בזוגות או בקבוצות קטנות כדי להשלים את התרשים ביחד. זה יכול לעזור לבנות מיומנויות חברתיות ולטפח תחושת קהילה בכיתה. יתרה מזאת, שילוב של ויזואליות, טכנולוגיה, מארגנים גרפיים ושיקולים כמו פעילויות פיזיות ללומדים קינסתטיים, מורים יכולים ליצור סביבת למידה מכילה ותומכת יותר עבור כל התלמידים.