תלמידים יכולים ליצור ולהראות תכנון הלוכד את הרעיון של המבנה בן חמש חוק על ידי ביצוע תכנון שישה תאים, כמו אחד למטה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצנה כי בעקבות הפעולות כדי: פרולוג, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולה נופלת, לסיום.
המחזה מתרחש בוונציה במהלך המערכה הראשונה ועל האי קפריסין במהלך מעשי 2-5.
אותלו דסדמונה מנסים לבנות חיים יחד. עם זאת, מערכת היחסים שלהם היא חובלה על ידי חבר מקנא, יאגו, שמשכנע אותלו כי דסדמונה היא נאמנה לו.
יאגו מדבר אל הקהל ואומר להם את תוכניתו להתפצל דסדמונה ו אותלו. חלק מהתוכנית הכוללת מקבל קאסיו, סגן, ירה מתפקידו.
יאגו שותל מטפחת של דסדמונה של בחדרו של קאסיו כדי ליצור את הרושם כי השניים ביחד. אותלו ולבסוף האמין יאגו, נדרים שהוא לא יפסיק עד שלא יהיה לו את נקמתו.
אותלו חונק את דסדמונה עם כרית, ואת יאגו מנסה להרוג קאסיו. עם זאת, אמיליה, אשתו של יאגו, חושף את תוכניתו.
אותלו הורג את עצמו ואת יאגו נלקח ממנו לעבור עינויים. הקורא נותר עם חוסר אמון וייאוש, אך סיפוק מסוים יאגו הוא נודע.
(הוראות אלו הם לחלוטין להתאמה אישית. לאחר לחיצה על "הקצאת העתק", לשנות את התיאור של המשימה במרכז השליטה שלך.)
צור דיאגרמה עלילה חזותית של אותלו.
רמת כיתה 9-12
רמת קושי 1 (היכרות / חיזוק)
סוג של הקצאה פרט או פרטנר
סוג של פעילות: שחק חמש Act (למבנה הדרמטי)
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | נסה שוב | |
|---|---|---|---|---|
| אלמנטים תיאוריים חזותיים | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי. | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין. | יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת. | תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי. |
| איות ודקדוק / | Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק. |
| עדות של מאמץ | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה. | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם. | הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה. | העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ. |
| עלילה | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים. | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל. | חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב. | כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה. |
