בפעילות זו התלמידים יבדקו כיצד התגלו חלק מגלי ה- EM השונים הללו. הם ייצרו לוח סיפורים על אופן התגלית . פעילות זו תקבל את תלמידיך ללמוד על כמה מהסיפורים הגדולים על גילוי מדעי. מאפשרת להם לבחור איזה חלק מספקטרום ה- EM שהם רוצים לחקור יאפשר להם לקבל בעלות על עבודתם.
(הוראות אלו הם לחלוטין להתאמה אישית. לאחר לחיצה על "הקצאת העתק", לשנות את התיאור של המשימה במרכז השליטה שלך.)
ספר שוב את הסיפור כיצד התגלה חלק אחד מספקטרום ה- EM באמצעות לוח סיפור סיפורי.
רמת כיתה 6-12
רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)
סוג של הקצאה יחיד או קבוצה
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | כל ההדמיות קל להבין ולעזור לספר את הסיפור. | חלק חזותיים קל להבין. | לא רבים של visualizations קל להבין. |
| כְּתִיבָה | העבודה הכתובה מספרת את הסיפור במדויק. ברור וקל להבנה. | העבודה הכתובה מספרת את הסיפור, עם זאת, כמה חלקים ומבולבל ולא קל להבין. | העבודה הכתובה אינה מספרת את הסיפור במדויק. זה לא ברור וקל להבנה. |
| יְצִירָתִיוּת | העבודה יצירתית מאוד. זה יכול לשמש מודל למופת. | יצירתיות ניכרת. | יצירתיות אינה ברורה. |
| כנסים | יש רק שגיאות קלות בדקדוק, סימני פיסוק, איות או שימוש, אם בכלל. | יש כמה שגיאות בדקדוק, סימני פיסוק, איות או שימוש. | יש שגיאות רבות בדקדוק, סימני פיסוק, איות או שימוש. |
| עדות למאמץ | העבודה היא כתובה היטב מחושב בזהירות. | העבודה מראה כמה ראיות למאמץ. | העבודה מראה ראיות מועטות לכל מאמץ. |
