כאשר התלמידים מתוודעים למיתולוגיה היוונית, זה מועיל להם להתחיל להבין סמלים! סמלי המיתולוגיה היוונית חשובים ביותר כאשר דנים באלים ובאלות היווניות. גם לאלים גדולים וגם לאלים קטנים היו סמלים ותכונות פיזיות שזיהו אותם. לכל אל ואלילה היה תחום כוח והשפעה משלהם, שלעתים קרובות הצביע על פריטים, צמחים ובעלי חיים. כמה סמלים נקשרו לאל רק בגלל אחד המיתוסים ונשארו כמזהה באמנות ובספרות.
בפעילות זו התלמידים ייצרו ייצוגים של אלים יווניים שונים, שמספרם נתון לשיקול המורה. התלמידים ייצרו לוח סיפור מסורתי עם כותרות (שמות) ותיאורים של כל אחד מהאלים היווניים והסמלים שלהם . בכל תא, התלמידים צריכים לתאר את האל עם סצנה ולפחות פריט או חיה אחת. בעוד שיש דמויות שנועדו להיות האלים והאלות היווניות בלשונית "מיתולוגיה יוונית" ב- Storyboard That, התלמידים צריכים להרגיש פתוחים לבחור כל דמות שהם אוהבים לייצג את האלים.
הדוגמה להלן כוללת את שנים עשר האולימפיים וארבעה נוספים. האדס והסטיה הם אחים של זאוס, פרספונה היא בתו של דמטר ואשתו של האדס, והרקולס הוא חצי-אל מפורסם שעלה לאולימפוס במותו. אל תהסס לספק לתלמידים שלך רשימה של אלוהויות והסימנים שלהם, או אפילו להמחיש כמה שהם יכולים לחשוב עליהם!
| שֵׁם | סמל/תכונה | שֵׁם | סמל/תכונה | |
|---|---|---|---|---|
| זאוס |
| הרה |
| |
| פוסידון |
| דמטר |
| |
| הפיסטוס |
| אַפְרוֹדִיטָה |
| |
| אפולו |
| ארטמיס |
| |
| אתנה |
| ארס |
| |
| הרמס |
| דיוניסוס |
| |
| שְׁאוֹל |
| הסטיה |
| |
| פרספונה |
| הֶרקוּלֵס |
|
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון המתאר סמלים חשובים עבור האולימפיים במיתולוגיה היוונית.
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | טעון שיפור | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי של סמלים | כל הסמלים מזוהים כראוי כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור. | רוב הסימנים מזוהים כראוי, אך כמה חפצים חסרים או לא שלם. | רוב הסימנים חסרים, לא שלמים, או שגוי. | אין סימנים מזוהים כראוי. |
| דוגמאות ותיאורים | ציטוטים ודוגמאות מדויקים לסמלים כי הם זיהו. תיאורים במדויק להסביר הסמלים ולהאיר משמעותם לסיפור. | רוב הציטוטים ודוגמאות מדויקים לסמלים כי הם זיהו. תיאורים בעיקר במדויק להסביר את הסמלים, ולהאיר את משמעותם לסיפור. | רוב הציטוטים ודוגמאות הם מינימאליים, שגויים, או לא שייכים הסימנים כי הם זיהו. תיאורים לכלול אי דיוקים בהסברים שלהם, או לא להדגיש את משמעותם לסיפור. | דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע. |
| תֵאוּר | התיאורים שנבחרו סימנים מדויקים לסיפור ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים שנבחרו סימנים הם בעיקר מדויקים לסיפור. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים שנבחרו סימנים אינם מדויקים לסיפור. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים. | רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. |
| אמנות אנגלית | אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק זהירות לסיפור. | יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק לסיפור וכמה הגהה. | ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק לסיפור. | שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת. |
