בכיתות רבות של ELL יש תלמידים שמשפחותיהם מגיעות מכל רחבי העולם. פרויקט זה נותן לתלמידים הזדמנות לשתף מידע חשוב ומעניין על ארץ מוצאם. תוך כדי כך הוא בונה קהילה בכיתה, מאפשר לתלמידים להרגיש שרואים ומוערכים, וגם נותן לתלמידים את ההזדמנות המושלמת לתרגל את האנגלית שלהם! מורים יכולים לבקש מהתלמידים לגבש סיעור מוחות על התשובות להנחיות הבאות לגבי ארצם: שם, ברכה אופיינית, מיקום, דגל, בירה, אוכל טיפוסי, מנהגים או מסורות מקומיות, מוזיקה מסורתית, אתרי תיירות פופולריים ופרידה טיפוסית. לאחר מכן, התלמידים ייצרו לוח סיפורי בן 10 תאים הכולל איורים ובועות דיבור של תיאור טקסט העונות על ההנחיות . התלמידים יכולים לבחור דמות שנראית כמוהם, או מישהו דמיוני, כדי להדריך את הקורא בלמידה על ארצם! כשהם מסיימים, התלמידים יכולים לשתף את לוח התכנון שלהם עם הכיתה, או קבוצה קטנה!
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: יצירת לוח תכנון בן 10 תאים העונה על ההנחיות וכולל איורים ובועות דיבור כדי להסביר עובדות חשובות על מדינה.
הנחיות לתלמיד:
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
בקיא 5 Points | מתעוררים 3 Points | התחלה 1 Points | |
---|---|---|---|
כתיבה ושימוש בדקדוק | כל התיאורים מפורטים ומלאים. הם עונים להנחיות במדויק ונכונים מבחינה דקדוקית. | רוב התיאורים מפורטים ומלאים. הם עונים על רוב ההנחיות במדויק עם שגיאות דקדוק בודדות בלבד. | רק חלק מהתיאורים מפורטים ומלאים וישנן שגיאות דקדוקיות רבות. |
איורים | כל האיורים מתארים בבירור את התיאורים הכתובים תוך שימוש בדמויות, סצנות ופריטים מתאימים. | רוב האיורים מתארים את התיאורים הכתובים תוך שימוש בדמויות, סצנות ופריטים מתאימים. חלקם לא ברורים או לא גמורים. | רק מעטים מהאיורים מתארים את התיאורים הכתובים תוך שימוש בדמויות, סצנות ופריטים מתאימים. רובם לא ברורים או לא גמורים. |
מַאֲמָץ | כל העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. ניכר שהתלמיד השקיע מאמץ רב | רוב העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. ניכר שהתלמיד השקיע מאמץ מסוים. | רק חלק מהעבודה שלמה, יסודית ומסודרת. ניכר שהתלמיד לא השקיע מאמץ הולם. |