ערכות נושא, סמלים, ומוטיבים מתעוררים לחיים כאשר אתה משתמש בלוח תכנון. בפעילות זו, תלמידים יזהו נושאים וסמלים מתוך הרומן, ולתמוך בחירותיהם עם פרטים מתוך הטקסט כפי שהוא לעקוב הסמליות העשירות מרי שלי משתמשת ברחבי פרנקנשטיין.
האם יש בני אדם את הזכות לעסוק במדע ללא קשר לתוצאה? לכל אורך הסיפור שלי מתייחס לראש שאלה מהותית זה כקוראים לצפות תוצר של מדע להינטש על ידי היוצר שלו. בעידן שבו תלמידים הופכים-סייבר על קשר מחקר בתאי הגזע הוא נושא חם, אנשים רבים מתלבטים משמעות החיים ועד כמה מדע צריך להידחף. לא רק שלי לחקור את ההשלכות של בהתקדמות המדע במחיר של המצב האנושי, אך התוצאה של ידע גם כן. אנחנו יכולים בתור מין אנושי להתמודד עם התשובות שאנחנו מחפשים?
התוכניות את חייהם של ויקטור המפלצת שלו להתפתח במקביל. הפחד של ויקטור, וכי אנשים אחרים, מוביל אותם לדחות את המפלצת. לא משנה כמה הוא מנסה לזכות "יצורי אנוש", הוא לא יכול. כמו בורא, ויקטור היה צריך להיות האדם איתו כדי המבט הזה עבר את המראה הקשה של המפלצת אוהב אותו בגלל מי שהוא. גם כאשר המפלצת מתקרבת הזקן ועיוור בבעלות משפחת דה לייסי, הפחד החדירו לפי המראה המפלצתי שלו שמחזיק את המשפחה מלהפוך חבריו. דחייה חוזרת ונשנות התוצאה בטרגדיה חזרה.
שאלה רבת השנים היא האם הטבע או לטפח מעצב אדם יותר. מה גורם לאדם מי הם; מה גורם להם לפעול כפי שהם עושים ויש להם את האמונות שיש להם? האם זה בסביבה של אדם או את הגנים שלהם? מוטיב אחד התווכח נפוץ כי הוא ראה בבירור את יצירותיו של שלי הוא מה את הסיבות האמיתיות הן של ההתנהגות השוטמת של המפלצת. האם זוהי אשמתו של היוצר שלו? האם ויקטור גובר טבע? הייתה המפלצת נולדה בדרך זו או שמא היה זה סביבתו שגרם הזדון שלו?
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת לוח התכנון המזהה נושאים חוזרים בפרנקנשטיין . להדגים מופעים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | טעון שיפור | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי של נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) | כל הנושאים מזוהים כראוי כנושאים או הודעות חוזרים חשובים בסיפור. סמלים מזוהים כראוי כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור. מוטיבים מזוהים כראוי תכונות או רעיונות פעמיים חשובים בסיפור. | רוב הנושאים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. רוב הסימנים מזוהים כראוי, אך כמה חפצים חסרים או לא שלם. מוטיבים אחדים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. | רוב הנושאים חסרים, לא שלם, או שגוי. רוב הסימנים חסרים, לא שלמים, או שגוי. רוב המוטיבים חסרים, לא שלמים, או שגוי. | אין עיצובים, סמלים, או מוטיבים מזוהים כראוי. |
| דוגמאות ותיאורים | ציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים) ולהאיר את משמעותם לסיפור. | רוב הציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיבים מזוהים. תיאורים בעיקר במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים), ולהאיר את משמעותם לסיפור. | רוב הציטוטים ודוגמאות הם מינימאליים, שגויים, או לא קשור לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים לכלול אי דיוקים בהסברים שלהם, או לא להדגיש את משמעותם לסיפור. | דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע. |
| תֵאוּר | התיאורים נבחרו נושא (ים), סמל (הים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים לסיפור ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים בעיקר לסיפור. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) אינם מדויקים לסיפור. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים. | רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. |
| אמנות אנגלית | אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק זהירות לסיפור. | יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק לסיפור וכמה הגהה. | ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק לסיפור. | שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת. |
30 יום החזר כספי לקוחות חדשים בלבד מחיר מלא לאחר הצעת היכרות
