מועיל לסטודנטים להתבונן במוקד בשאלות מפתח כאשר לומדים על נושאים מורכבים יותר, כמו הרכב ואחריות הסניף השיפוטי. בפעילות זו, התלמידים ייצרו מפת עכביש המייצגת את חמשת המחלקות של הענף השיפוטי . עבור כל W, התלמידים ישאלו ויענו על שאלה מרכזית. באמצעות שטח התא, התלמידים ייצרו ייצוג חזותי שילווה את תגובותיהם. זה יכול לשמש כפעילות היכרות או כמשימה סיכום בסוף היחידה.
להלן כמה דוגמאות לשאלות אפשריות:
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור ניתוח 5W של הענף השיפוטי: מי, מה, מתי, איפה ולמה.
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתעוררים 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | התלמיד בוחר בצורה ברורה, יסודית, מדויקת ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. | התלמיד בוחר ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. חלק מהמידע ברור, יסודי ומדויק. | מי, מה, איפה, מתי ולמה שאלות ותשובות אינן שלמות, מבלבלות או לא מדויקות. |
| איורים | האיורים מייצגים את המידע הכתוב באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיורים מתייחסים למידע הכתוב, אך קשים להבנה. | האיורים אינם מתייחסים בבירור למידע הכתוב. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
30 יום החזר כספי לקוחות חדשים בלבד מחיר מלא לאחר הצעת היכרות
