https://www.storyboardthat.com/he/lesson-plans/רשתות-מזון

שרשראות מזון

מורה על ידי אוליבר סמית '

הקפד לבדוק את משאבי המדע שלנו!

שרשראות מזון


כל דבר חי זקוק לתזונה. אורגניזמים מסוימים, כמו צמחים, יוצרים משלהם באמצעות פוטוסינתזה; אחרים מקבלים תזונה על ידי צריכת יצורים חיים אחרים. תזונה זו מספקת לדברים החיים את האנרגיה הדרושה להם בכדי לבצע את תהליכי החיים שלהם. כל דבר חי הוא חלק משרשרת מזון. למרבה המזל עבור בני האדם, אנו נמצאים בראש מרבית רשתות המזון, אך אפילו יש לנו עדיין טורפים. פעילויות אלה יסייעו לתלמידים ליצור רשתות מזון ולהבין כיצד הם שונים מקורי מזון.

פעילויות סטודנטי רשתות מזון כלולות:



צור Storyboard 

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)








צור Storyboard 

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)


מידע רקע על שרשרות מזון ועל רשתות מזון

כל שרשרת מזון מתחילה באנרגיה מהשמש. צמחים ירוקים הם אוטוטרופיים, כלומר הם יוצרים מזון משלהם באמצעות תגובה כימית הנקראת פוטוסינתזה . במהלך פוטוסינתזה, צמחים לוקחים פחמן דו חמצני מהאוויר והמים מהאדמה דרך שורשיהם, המגיבים לייצור גלוקוז וחמצן.

משוואת המילים לתגובה זו היא פחמן דו חמצני + מים → גלוקוז + חמצן
משוואת הסמל היא 6CO 2 + 6H 2 O → C 6 H 12 O 6 + 6O 2

הגלוקוז שהצמחים מכינים משמש לנשימה וניתן לאחסן אותו, לעיתים קרובות כעמילן. כאשר הצמח נצרך על ידי יצור חי אחר, מועבר חלק מהאנרגיה המאוחסנת הזו. אנרגיה הולכת לאיבוד בכל רמה טרופית, מכיוון שלא כל האנרגיה משמשת לצמיחה ומאוחסנת בתוך היצור החי. חלק מהאנרגיה משמשת להנשמה ולתהליכי חיים אחרים, ולכן אנרגיה זו משתחררת בסופו של דבר לאטמוספירה כחום. חלק מהאנרגיה במזון אבודה כפסולת, כמו צואה. ככל ששרשרת המזון קצרה יותר, העברת האנרגיה יעילה יותר ואבדה פחות אנרגיה לסביבה.

דבר חי שמצלם מסנתז מכונה מפיק. ביבשה זהו בדרך כלל צמח ירוק. באוקיינוסים המפיק הוא אצה או פיטופלנקטון, שהם אורגניזמים מיקרוסקופיים המשתמשים באנרגיית השמש כדי ליצור מזון. שרשראות המזון מסתיימות בחיידקים המכונים פירוק, המוציאות את האנרגיה הכימית משאריות של יצורים חיים. הם הדרך של הטבע למחזור ובלעדיהם, הכוכב יהיה הרבה יותר מבולגן. בכל בית גידול יש רוצח איפקס, שהוא מכונת הריגה המותאמת היטב.

קח לדוגמה את שרשרת המזון הזו: דשא → קטרפילר → דרור → נץ. הדשא הוא המפיק ; זהו צמח ירוק המשתמש בפוטוסינתזה ליצירת גלוקוז. הזחל הוא הצרכן העיקרי . זוהי עשב עשב שרק אוכלים צמחים. החיה הבאה בשרשרת המזון היא הדרור. הדרור הוא כל אוכל, כלומר הוא מקבל את החומרים המזינים שלו מצמחים ובעלי חיים, והוא מכונה הצרכן המשני . הדרור הוא טרף עבור הנץ. הנץ הוא טורף. הוא מותאם היטב לתפקיד, מכיוון שיש לו ראייה מדהימה המאפשרת לו לאתר את טרפו מרחוק. טפריו החדים מאפשרים לו לתפוס את אמצע טרפו. הנץ הוא טורף האפקס , כלומר אין חיה אחרת מעליו בשרשרת המזון.

אוכלוסיות בעלי החיים האלה קשורות כולם. אם ישנה בצורת שנה וכמות העשב פוחתת, מספר הזחלים עלול להיות מושפע. אם מספר הזחלים פוחת, זה יכול להשפיע על מספר הדרורים, מה שעלול בתורו להשפיע על מספר הנצים. החצים בשרשרת המזון מראים את זרימת האנרגיה מדבר חי למשנהו. הם מצביעים מהאורגניזם הנאכל למזין. בנוסף לאנרגיה וחומר המועברים מאורגניזם אחד למשנהו, ישנם חלקים שאינם חיים במערכת אקולוגית שיכולים לספק חומר לדברים חיים, כמו אוויר, מים ומינרלים.

מערכות אקולוגיות הן עצומות, ולעתים נדירות קיימים בעלי חיים בשרשרת מזון אחת. בעלי חיים מעטים כמעט ולא אוכלים רק סוג אחד של מזון; במקום זאת הם מקבלים את החומרים המזינים שלהם ממקורות שונים. זה משתנה גם תלוי בזמן השנה ובמיקום של בעל החיים. שועל בצפון אלסקה יאכל אוכל שונה מאשר שועל במסצ'וסטס. רשתות מזון הן דרך מדויקת יותר להראות את זרימת האנרגיה מדבר חי למשנהו. קשרי האכלה מורכבים יותר ניתנים להצגה כקורי מזון ברמות טרופיות שונות. התלמידים יצטרכו להגדיר את גבולות המערכת האקולוגית שהם מתארים בעת יצירת רשתות מזון. לדוגמא, האם המודל שלהם מתאר את המערכת האקולוגית של חלק מיער או יער שלם?


התקנים המדעיים של הדור הבא דוחפים את החשיבות של לגרום לתלמידים לפתח ולהשתמש במודלים להבנת תופעות. בעולם האמיתי, מדענים יעשו מודלים שיעזרו להבנתם של מערכת או חלק ממערכת. מודלים משמשים במדע כדי ליצור תחזיות ולהעביר רעיונות או נתונים לאנשים אחרים. ישנן מגוון פעילויות בתכניות שיעורים אלה המתמקדות במיומנות הספציפית ההיא. התלמידים יוכלו בקלות ליצור מודלים משלהם כדי לתאר את אופן הפעולה של החומר והאנרגיה זורמת בין חלקים חיים ואינם חיים במערכת אקולוגית. זה נותן לך הזדמנות נהדרת לדון במגבלות השימוש במודלים, ומאפשר לתלמידים להעריך ולשכלל אותם.

כדי לבחון ביתר פירוט את אופן הפעולה של מחזור הפחמן בין הביוספרה, האטמוספרה, ההידרוספרה והגיאוספרה, עיין בתוכניות השיעור של מחזור הפחמן.


שאלות מהותיות לרשתות מזון ולאינטרנט

  1. כיצד מועברת אנרגיה מחיה לחיה?
  2. מדוע שרירות המזון כמעט ולא עוברות ארבע רמות גביעיות?
  3. מדוע כל רשתות המזון מתחילות במשהו שצילום פוטוסינתזה?


צור Storyboard 

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)


ייחוס תמונה


תמחור




צור Storyboard 

(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)


עזרה שתף Storyboard That!

מחפש מידע נוסף?

בדקו את שאר תוכניות מורה מדריכי שיעור שלנו!


הצג את כל משאבי המורה


הפוסטרים שלנו על Zazzleהשיעורים שלנו על מורים לשלם למורים



לוגו חכם הלוגו של Google לכיתה Student Privacy Pledge signatory
https://www.storyboardthat.com/he/lesson-plans/רשתות-מזון
© 2020 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
התחל ניסיון חינם שלי
חקור מאמרי הדוגמות שלנו

נסה אתרים אחרים שלנו!

Photos for Class - חיפוש עבור הספר-Safe, תמונות של המלאי! (שהעיתון מצטט גם בשבילך!)
Quick Rubric - בקלות לעשות ולשתף גדול מחפש רובריקות!
מעדיף שפה אחרת?

•   (English) Food Chains   •   (Español) Cadenas de Comida   •   (Français) Chaînes Alimentaires   •   (Deutsch) Nahrungskette   •   (Italiana) Catene Alimentari   •   (Nederlands) Voedselketens   •   (Português) Cadeias Alimentares   •   (עברית) רשתות מזון   •   (العَرَبِيَّة) سلاسل الأغذية   •   (हिन्दी) आहार शृखला   •   (ру́сский язы́к) Пищевые Цепи   •   (Dansk) Fødekæder   •   (Svenska) Näringskedjor   •   (Suomi) Ruokaketjut   •   (Norsk) Matkjeder   •   (Türkçe) Yemek Zinciri   •   (Polski) Łańcuchy Pokarmowe   •   (Româna) Lanturile Alimentare   •   (Ceština) Potravinové Řetězce   •   (Slovenský) Potravinové Reťazce   •   (Magyar) Élelmiszerláncok   •   (Hrvatski) Hranidbeni Lanci   •   (български) Хранителни Вериги   •   (Lietuvos) Maisto Grandinės   •   (Slovenščina) Hrana Verige   •   (Latvijas) Pārtikas Ķēdes   •   (eesti) Toiduahelad