תלמידים יכולים ליצור ולהראות תכנון הלוכד את הרעיון של המבנה בן חמש חוק על ידי ביצוע תכנון שישה תאים, כמו אחד למטה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצנה כי בעקבות הפעולות כדי: פרולוג, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולה נופלת, לסיום.
המחזה מתרחש בוונציה במהלך המערכה הראשונה ועל האי קפריסין במהלך מעשי 2-5.
אותלו דסדמונה מנסים לבנות חיים יחד. עם זאת, מערכת היחסים שלהם היא חובלה על ידי חבר מקנא, יאגו, שמשכנע אותלו כי דסדמונה היא נאמנה לו.
יאגו מדבר אל הקהל ואומר להם את תוכניתו להתפצל דסדמונה ו אותלו. חלק מהתוכנית הכוללת מקבל קאסיו, סגן, ירה מתפקידו.
יאגו שותל מטפחת של דסדמונה של בחדרו של קאסיו כדי ליצור את הרושם כי השניים ביחד. אותלו ולבסוף האמין יאגו, נדרים שהוא לא יפסיק עד שלא יהיה לו את נקמתו.
אותלו חונק את דסדמונה עם כרית, ואת יאגו מנסה להרוג קאסיו. עם זאת, אמיליה, אשתו של יאגו, חושף את תוכניתו.
אותלו הורג את עצמו ואת יאגו נלקח ממנו לעבור עינויים. הקורא נותר עם חוסר אמון וייאוש, אך סיפוק מסוים יאגו הוא נודע.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור דיאגרמה עלילה חזותית של אותלו.
התחל בתיאור כיצד לסיפורים, כמו סרטים וספרים, יש לעתים קרובות מסגרת המסייעת להשאיר את הקהל מתעניין בכך שהיא עוזרת לסדר את ההתרחשויות. ניתן לשלב איורים מספרי ילדים ידועים או סרטים שהם כבר מכירים. השתמש בגישה שלב אחר שלב והסביר כל אלמנט בנפרד עם פרטים נוספים.
לאחר הצגת הרעיון והובלת תרגילים אינטראקטיביים, דברו על דוגמאות נוספות מספרי ילדים או סרטים המשתמשים במבנה חמשת המערכים. זה יגבש את הבנתם וידגים כיצד צורה זו משמשת לעתים קרובות בנרטיב.
הזכירו לתלמידים שלמרות שפורמט חמשת המערכה מציע מסגרת, הם עדיין יכולים להיות בעלי דמיון ולפתח סיפורים מקוריים משלהם במסגרת הפורמט הזה. מורים יכולים גם לומר להם כיצד ניתן להשתמש במסגרת זו בדרכים שונות.
כדי להפוך את הרעיון לקל ומעניין יותר, מורים יכולים להציג לתלמידים משחקי תפקידים וסיפורים. תלמידים יכולים להשתמש בפעילויות אינטראקטיביות אלה בצורה משמעותית יותר כדי להבין מושגים מורכבים.
סקור את מבנה חמשת הפעולות בסיום השיעור ושאל את התלמידים אם יש להם שאלות כלשהן. עודדו אותם לדון בידע החדש שלהם וכיצד הם מתכננים להשתמש בו בנרטיבים שלהם.
נושאי המחזה נפתרים על ידי פעולת הנפילה של אותלו, המדגימה את סכנות הקנאה ואת ערך הביטחון. אותלו רוצח את דסדמונה, האישה שהוא אוהב, כתוצאה מקנאתו. חייהם של אותלו וגם של דסדמונה נהרסים על ידי מעשה האלימות הזה. פעולת ההפלה של המחזה מדגימה כיצד קנאה היא כוח שלילי שעלול להרוס חיים. תנועת הנפילה גם מדגימה עד כמה אמון הוא מכריע. אותלו נידון בגלל אמונתו המוטעית ביאגו. הפעולה היורדת של המחזה מדגימה את המשמעות של להיות זהיר לגבי מי שאתה יכול לסמוך עליו ולהישאר תמיד ערני לאיומים פוטנציאליים.
הגמר של אותלו שונה בכמה בחינות מהשיאים של מחזות שייקספיר קודמים. השיא של אותלו אינו התרחשות פיזית כמו דו-קרב או מלחמה. האירוע הפסיכולוגי שבו הורג אותלו את דסדמונה משמש במקום זאת כשיא המחזה. כמו כן, השיא של אותלו אינו אירוע פתאומי או לא רצוי. במקום זאת, היא תוצאה של סדרה ממושכת ומסובכת של נסיבות.