התחלת יחידה או שיעור באוצר מילות המפתח שתלמידים יראו בקריאותיהם או במצגותיהם מסייעת להבנה ושימור כולל. בפעילות זו התלמידים ייצרו לוח סיפור המגדיר וממחיש אוצר מילים מרכזי הקשור ל"אם "מאת רודיארד קיפלינג.
התלמידים יצפו בתצוגה מקדימה את המונחים וההגדרות וישתמשו בכיתה כולה או בדיון בקבוצות קטנות כדי להדגים את הבנתם של כל משמעות. ניתן לעשות זאת בתחילת כל פרק, כך שהתלמידים יוכלו לצפות בתצוגה מקדימה של מה שהם יקראו, או שהמורים יוכלו להחליט לעשות בסוף פרק כהערכה. כאשר התלמידים מגדירים וממחישים כל מונח, הם שולטים ביישומו ושומרים עליו כחלק מהלקסיקון שלהם.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת לוח תכנון שמגדיר וממחיש אוצר מילים חדש מתוך השיר "אם".
הנחיות לתלמיד:
דרישות: חייב להיות בעל 3 מונחים, הגדרות נכונות והמחשות מתאימות לכל אחד המדגימים את הבנתך את המילים.
העסק את התלמידים בתכנון משחק אוצר מילים שבו צוותים מתחרים להגדיר ולשרטט מילים מתוך "אם". זה מעלה את ההשתתפות ומחזק את הלמידה באמצעות תחרות ידידותית.
בחר מונחים עיקריים מהשיר וכתוב כל אחד בכרטיס או בשקף. ארגון מראש של המילים מבטיח משחק חלק ומכסה אוצר מילים חיוני.
צור קבוצות מאוזנות כדי שכל תלמיד ישתתף. הקבוצות מקדמות שיתוף פעולה ועוזרות לכולם להרגיש בנוח לתרום.
הבהר איך עובד המשחק: הקבוצות לוקחות תור לבחור מילה, להגדיר אותה ולשרטט איור על הלוח או על דף. הצגת סיבוב דוגמה עוזרת לתלמידים להבין את הציפיות.
הנחה את הפעילות על ידי שמירת ניקוד, עידוד שיח הוגן והצעת משוב על ההגדרות והציורים. המשוב מחזק שימוש נכון ומניע את התלמידים להשתפר.
פעילות אוצר מילים ויזואלית ל"אם" של רודיארד קיפלינג כוללת יצירת סיפור תמונות שמגדיר וממחיש את אוצר המילים המרכזי מהשיר. זה עוזר לתלמידים להבין ולזכור מונחים חשובים באמצעות מילים ותמונות.
העסיק את התלמידים בכך שהגדרו וממחישים את אוצר המילים מ"אם" בפורמט של סיפור תמונות. עודד דיונים בכיתה או בקבוצות על כל מונח, והשתמש בסצנות או דמויות יצירתיות כדי לייצג את המשמעות באופן ויזואלי.
מילות מפתח באוצר המילים של "אם" כוללות הנחה, ניצחון, אסון, מתחזים, נבלים, לקפל, שריר, מידות טובות, אויבים, ו לא סולח.
כדי ליצור סיפור תמונות של אוצר מילים: 1) זיהוי מונחים מרכזיים, 2) כתיבת הגדרות בתיבות התיאור, 3) ציור כל מילה באמצעות סצנות או דמויות, ו-4) שמירת העבודה בסיום.
לוחות אוצר מילים ויזואליים מסייעים לתלמידי חטיבת ביניים על ידי הפיכת מונחים מופשטים למוחשיים, תמיכה בסגנונות למידה שונים, והגברת ההבנה והזיכרון לטווח ארוך של מילים חדשות.