בפעילות זו, תלמידים יבחנו את מבטו מספרת מבט. נקודת המבט היא מתוך משחק שחקן בייסבול אמריקאי אפריקה בין 1920 ו 1947. ידיעת נקודת מבטו של המספר עוזר לנו להבין את הידע, הרקע, וכל הטיות כי המספר עשוי להיות. המספר הזה חוו את האירועים ממקור ראשון, והוא חולק מניסיונו עם הקורא.
דוגמאות:
"אלה במגרש של הגדולים למדו הרבה על ידי משחק לנו, ולמדנו הרבה על ידי משחק אותם. הם למדו היינו גברים בדיוק כפי שהם היו, והיה ללחוץ את ידינו ולחפש לנו בעיניים אחרי שניצחנו אותם, כפי שעשו לנו. "
"שיחקנו על חלק מהשדות הגרוע ביותר שאתה יכול לדמיין ... חלק ol 'מרעה. היה לך להתפלל את הכדור לא היה לנחות דברים פרה כמה."
"באמריקה הלטינית, אם היית שחקן בייסבול טוב, והם התייחסו אליך כמו מלך. ילדים בעקבותינו ברחובות לבקש חתימות. "
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
השרו את התלמידים ליצור סיפורים מקוריים מנקודת המבט של דמות. גישה מעשית זו עוזרת להם להפנים מה פירוש לספר סיפור דרך עיני מישהו אחר, ולהעמיק את ההבנה שלהם בפרספקטיבה בספרות.
הציגו איך לרשום אירועים מרכזיים, מחשבות ורגשות שיכול להיות לדמות. חשיבה בקול רם מראה לתלמידים איך להיכנס לראש של דמות ולשקול את נקודת המבט הייחודית שלה בעת הכתיבה.
למדו את התלמידים להוסיף דיבור ריאליסטי ופרטים חיים שמביעים את הרקע והסביבה של הדמות. זה מחיה את הסיפורים ומחזק את הקשר של הקורא לנקודת המבט של הדמות.
ארגנו הזדמנויות לתלמידים לקרוא את הסיפורים שלהם בקול רם או לשתף בזוגות. עודדו משוב חיובי וממוקד שמתמקד באיכות תפיסת נקודת המבט של הדמות על ידי הכותב.
המספר ב "We Are the Ship" משתף נקודת מבט במבט ראשון ככדורגלן אפרו-אמריקאי מליגות הניגרות, ומציע תובנות ותחושות אישיות משנות ה-1920 עד 1947.
התלמידים יכולים לזהות את נקודת המבט על ידי בחירת ציטוטים שמגלים חוויות אישיות, דעות ורגשות, ולאחר מכן לאייר סצנות המשקפות נקודות מבט ייחודיות אלו.
הבנת נקודת המבט של המספר עוזרת לתלמידים להבין את ההקשר, הרקע והנטיות האפשריות המשפיעות על אופן סיפור הסיפור, ומעמיקה את ההבנה שלהם לגבי אירועים היסטוריים ופרספקטיבות.
דוגמאות כוללות: “הליגות הגדולות למדו הרבה על ידי משחק נגדנו…” ו-“שיחקנו באחד המגרשים הגרועים שתוכלו לדמיין...” ציטוטים אלה מגלים את החוויות האישיות והרגשות של המספר.
שיטה יעילה היא לאפשר לתלמידים לבחור ציטוטים שמציגים את רגשות המספר וליצור איורים שמדמים את הרגעים הללו, ועוזרים להם לחבר בין הטקסט לתמונות ולהעמיק את ההבנה.