הפגם בכוכבים שלנו מלא בסימבוליזם, בין השאר משום שהדמויות הראשיות עצמן מצליחות לחשוב על חייהם באופן מטאפורי. הסמלים בספר זה יגיעו לחיים כאשר אתה משתמש בלוח התכנון. בפעילות זו, התלמידים יזהו ויסבירו סמלי הרומאן, ויתמכו בבחירתם עם פרטים מהטקסט.
הסיגריות הלא מסודרות של גאס מייצגות כוח ושליטה על חייו. הוא מאמין, "אתה שם את הדבר ההריגה בין השיניים, אבל אתה לא נותן לו את הכוח לעשות את ההרג שלו." הסיגריות מעניקות לגאס אווירה של ביטחון ואמיצה, שאופיו כה משתוקק. כמו שהוא חולה וגוסס, הוא מסכן את חייו כדי להסיע את עצמו לקנות עוד סיגריות, מעשה נואש אחרון לנסות לשמור על שליטה כלשהי על חייו.
פסל השלד הענקי בפארק הוא תזכורת ברורה למוות. למרות שהילדים רואים בו מגרש משחקים מהנה, הם מתעלמים מהעובדה שהמוות נמצא סביבם. בפרשנותו לסמל זה כותב ג'ון גרין: "מה שאני אוהבת על הפסל הוא שהוא עושה את העצמות שאנחנו תמיד הולכים ומשחקות על המניפסט, כמו בעולם שמכחיש כל כך הרבה את המציאות של המוות ואת המציאות אנחנו מוקפים על ידי המתים. הנה, זוהי דרך מאוד עליזה להכיר בכך ולהכיר בכך שתמיד, בכל פעם שאנו משחקים, בכל פעם שאנחנו חיים, אנחנו חיים בדרכים מילוליות ומטאפוריות על הזיכרון והעצמות של המתים ". שני הביקורים שגאס והלוז עושים פארק עצמות Funky הם משמעותיים לשינוי אופי הם חושפים. בביקור הראשון, גאס רואה את עצמו כאחד הילדים המתנדנדים מן העצמות. בביקור השני הוא מציג את עצמו בעצמות.
לוז מתארת את עצמה שוב ושוב כרימון, סמל לכאב ולסבל. לאחר רימון נזרק, זה רק עניין של זמן עד שזה מתפוצץ. האבחנה הסופית של לוז, אם כן, היא פיצוץ מובטח של כאב לכל מי שאוהב אותה. חלק מן הנושא של תקלה הכוכבים שלנו הוא לחפש את משמעות החיים. בעוד אוגוסטוס רוצה להציל חיים ולהשיג משהו גדול, לוז אין כל שאיפות כאלה. על ידי זיהוי עצמה רימון, לוז מגלה את המושג שלה הערך העצמי שלה: היא מסוכנת ולא ראוי לאהבה. כאשר לוז נכנע ומאפשר לגאס לאהוב אותה, היא מגיעה להבנה חדשה של אהבה, סבל וערך עצמי.
סט הנדנדה הוא סמל של נעורים ותמימות ילדות ומזכיר הן לוז ואוגוסוס של החיים חסרי דאגות הם לא יכולים לחזור. המשמעות הרגשית של סמל זה היא מורכבת. בתחילת הרומן, לוז ואוגוסטוס לתת את הנדנדה להגדיר משם מאז אושר הילדות זה מייצג הוא מכאיב מכדי לחשוב. מאוחר יותר, גאס מברך את הנוסטלגיה של סט הנדנדה, ואמר שהוא רוצה שהם עדיין יש את זה. כך או כך, מערכת הנדנדה משקפת את הקושי להתבונן בעבר בחיים ללא עתיד.
אמסטרדם מייצגת את החופש של לוז ואוגוסטוס. העיר עצמה ידועה בעיסוקיה הליברליים. המבקרים שם את החופש להתנסות עם סמים וזנות, למשל. זה מספק הגדרה סמלי עבור לוז וגאס לממש את החופש שלהם. פשוט לצאת למסע הוא מעשה של התרסה, כמו גם גאס לוז מתעלם החששות של ההורים שלהם ו / או הרופאים. באמסטרדם, השניים מקבלים את החופש להסתובב לבד כמו מבוגרים. הם גם להיות מעורבים מינית במהלך הזמן שלהם שם. במשך כמה ימים, הם לברוח הרופאים בדיקות פשוט ליהנות.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור לוח התכנון המזהה נושאים חוזרים ב ' תקלה' בכוכבים שלנו . להדגים מופעים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
הנח שיחה קבוצתית שבה התלמידים משתפים ומנתחים סמלים שמצאו באחריותנו השמשות ובספרים אחרים. עודד השתתפות על ידי שאילת שאלות פתוחות וקישור רעיונות בין טקסטים. זה עוזר לתלמידים לפתח חשיבה ביקורתית ולהעמיק את ההבנה שלהם כיצד סמלים מעשירים את הסיפורים.
הראה לתלמידים איך למצוא ולצטט קטעים התומכים בפירוש שלהם של סמל. הדגם על ידי בחירת סמל מתוך הספר והצביע על משפט או סצנה ספציפית. זה מפתח את הביטחון והדיוק של התלמידים בתמיכה ברעיונות שלהם בכתיבה או בדיון.
בקש מהתלמידים להכין טבלה עם עמודות לסמל, משמעותו ופרטים תומכים מהסיפור. עודד קידוד בצבעים או איורים כדי להפוך את הטבלה למושכת יותר. מארגן ויזואלי זה עוזר לתלמידים לארגן את המחשבות שלהם ולקיים חיבורים ברורים.
זיווג או קבוצות תלמידים לשתף את הרעיונות שלהם על סמלים ולהציע משוב בונה. השתמש במבצעי משפטים כמו, “שמתי לב ל…” או “האם חשבת על…?” כדי לעודד שיח מכבד ומעמיק. זה מקדם שיתוף פעולה ועוזר לשפר את כישורי האנליזה של התלמידים.
הזמן את התלמידים לחשוב על חפצים או אירועים בחייהם שיכולים להיות סמליים, ולדון או לכתוב על חיבורים אלו. זה מייחד את הלמידה והופך את מושג הסמליות ליותר זכור ורלוונטי.
האשם הוא כוכבים שלנו מציגים מספר סמלים חשובים, כולל הסיגריות הלא מצופות של גוס (מסמלות שליטה), עצמות Funky (מוות וזיכרון), מטאפורת הרימון של הייזל (כאב והערכה עצמית), ערכת הטרמפולינה (אובדן התמימות), ואמסטרדם (חופש). כל סמל משקף נושאים מרכזיים ומסעות דמויות בספר.
הסיגריות הלא מצופות של גוס משמשות כמטאפורה לכוח ושליטה. על ידי החזקתן אך לא להדליקן, גוס אומר לעצמו שהוא בוחר לא לתת לסיגריות—"הדבר שמרוג"—כל כוח אמיתי. זה עוזר לו להרגיש אמיץ ובשליטה, גם כשהוא מתמודד עם מחלה.
הייזל מכנה את עצמה רימון כי היא מאמינה שמותה הבלתי נמנע יגרום לכאב לכל האוהבים אותה. סמל זה תופס את הפחד שלה מלפגוע באחרים ומתחושת חוסר הערכה עצמית שלאה, קונפליקט מרכזי בקשת הדמות שלה.
הערכת הטרמפולינה סימלה את אובדן התמימות של הילדות וזמנים מאושרים יותר. עבור הייזל ואוגוסטוס, זה תזכורת מרירה של עבר חופשי שהם לא יכולים לחיות מחדש. ההענקה שלה משקפת את המאבק שלהם בנוסטלגיה ובכאב של הזיכרון לחיים לפני המחלה.
מורים יכולים לעודד תלמידים להשתמש בלוחות סיפור כדי למפות באופן ויזואלי סמלים מפתח, לצטט ראיות טקסטואליות ולדון במשמעות כל סמל. גישה זו מסייעת לתלמידים להעמיק את ההבנה של נושאים ספרותיים ופיתוח דמויות.