סטוריבורד היא דרך מצוינת להתמקד בסוגי קונפליקטים ספרותיים.
תלמידים יוצרים לוחות סיפור המראים את הסיבה והתוצאה של קונפליקטים מסוגים שונים מחזקת את החשיבה האנליטית לגבי מושגים ספרותיים. בקשו מהתלמידים שלכם לבחור דוגמה לכל קונפליקט ספרותי ולתאר אותם באמצעות יוצר לוח הסיפורים. בלוח הסיפורים, דוגמא לכל קונפליקט צריכה להיות מיוצגת ויזואלית, יחד עם הסבר על הסצנה, וכיצד היא מתאימה לקטגוריה הספציפית של קונפליקט.
אמנדה כל הזמן מנקרת בטום: הוא אוכל מהר מדי, הוא מעשן יותר מדי, לא אכפת לו מהמראה שלו מספיק. לאחר שאמנדה זורקת כמה מספריו של טום שהיא מוצאת מפוקפקת, טום סוף סוף מתעלף על אמו. היא טוענת שהיא חושבת שהתירוצים שלו "ללכת לקולנוע" הם שקרים; טום יודע שהוא עושה הרבה בשביל המשפחה והוא מרגיש תקוע, אז הוא קורא לאמנדה "מכשפה מכוערת" ויוצא החוצה.
טום מרגיש לכוד עם אחותו ואמו. הוא בן 21, אך הוא ההכנסה הבלעדית למשפחתם, ונראה שאחותו לא מצליחה לצאת מהראש שלה מספיק כדי ליצור לעצמה חיים. הוא רוצה להיות מלח סוחר, לטייל ולראות את העולם, אבל הוא יודע שאם הוא עוזב, הוא יזנח אותם כמו שאביהם עשה.
לאמנדה יש רעיונות רבים לגבי המקום שבו צריכה להיות אישה צעירה בשלב מסוים בחייה. בשלב זה, לורה צריכה להיות נשואה ולהקים משפחה; אולם לורה ביישנית ושקטה מאוד. היא נהנית מאוסף חיות הזכוכית שלה ומנגינת הפונוגרף. אין לה אינטרס ממשי ללכת בדרך קריירה כי היא מפחדת מדי. היא לא עומדת בציפיות של אמה או החברה לאישה בגילה.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת לוח התכנון מראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי ב Menagerie זכוכית .
העסק את התלמידים ביצירת טבלה משותפת של קונפליקטים מתוך ההצגה. כל תלמיד או קבוצה מוסיפים קונפליקטים שהם שמים לב אליהם בזמן הקריאה יחד. הכלי החזותי הזה עוזר לכולם לראות את מגוון הקונפליקטים הספרותיים ומעודד דיון על מניעים והחלטות דמויות.
עודד את התלמידים לסווג כל דוגמה בטבלה לפי סוג הקונפליקט שלה (לדוגמה, דמות מול עצמה). דון עם הכיתה מדוע כל דוגמה מתאימה לקטגוריה, ומחזק מונחים ספרותיים חשובים ומעמיק את ההבנה.
הקצה לקבוצות קטנות לבצע סצנה קצרה שמדגימה קונפליקט ספציפי מ<הזמיר השבור>. אפשר לתלמידים להשתמש באביזרים פשוטים או בתסריטים. ההופעה עוזרת לתלמידים להפנים ולזכור את סוגי הקונפליקט השונים.
הזמן את התלמידים להרהר בזמן שהם התמודדו עם קונפליקט דומה בחייהם. שאל אותם כיצד פתרו או מה הקשה את המצב. זה מפתח אמפתיה ומחבר בין הספרות לחיים האמיתיים.
סיים את השיעור בסקר לגבי סוג הקונפליקט שמצא את ההכי מעניין או שקשור יותר לכל תלמיד. סכם את הדיון, והדגש תובנות מרכזיות וחיזוק החשיבות בזיהוי קונפליקטים ספרותיים.
משפחת הזכוכית מכילה כמה סוגים של קונפליקט ספרותי, כולל דמות מול דמות (אמנדה מול תום), דמות מול עצמה (המאבק הפנימי של תום) ו-דמות מול החברה (האתגרים של לורה עם הציפיות החברתיות). כל קונפליקט חושף מניעים עמוקים יותר של הדמויות ונושאים מרכזיים.
השתמש ב-"פעילות סטוריבורד" על ידי כך שביקשו מהתלמידים לצייר סצנות מפתח שמייצגות קונפליקטים שונים. בקשו מהם לבחור דוגמאות, לצייר אותן באופן חזותי ולכתוב הסברים קצרים. גישה זו מסייעת לתלמידים לנתח סיבות ותוצאות ולהעמיק את ההבנה של מרכיבי הספרות.
דוגמה לקונפליקט של דמות מול החברה היא המאבק של לורה לעמוד בציפיות של אמה ושל החברה לנשים. בעוד שאמנדה רוצה שלורה תתחתן ותבסס חיים, הביישנות של לורה והעדפה שלה לאוסף הזכוכית מבודדות אותה מנורמות חברתיות.
זיהוי הקונפליקטים עוזר לתלמידים להבין את מניעי הדמויות, את התפתחות העלילה ואת הנושאים הבסיסיים. ההכרה בסוגי קונפליקט שונים מעודדת חשיבה ביקורתית ומאפשרת לתלמידים לקשר את הספרות לאתגרים בחיים האמיתיים.
טיפים מהירים: 1) בקשו מהתלמידים לרשום קונפליקטים בזמן הקריאה, 2) השתמשו באורגנים גרפיים או סטוריבורדים, 3) דונו כיצד כל קונפליקט משפיע על הסיפור ו-4) עודדו את התלמידים לקשר בין הקונפליקטים לנושאים גדולים יותר או לחוויות אישיות.