לפעמים, קשה לתלמידים להתחבר לנושאים בשירה עד שהם מכניסים אותם לקונטקסט של העולם האמיתי. שקול את הפעילות הבאה לסטודנטים ללוח התכנון עם "ג'אפברווקי".
ביסודו, "ג'אפרווקי" הוא סיפור של גבורה, והמאבק בין בן טוב לבין יצור מרושע. הוא האמין כי לואיס קרול היה השראה לכתוב את השיר על ידי האגדה של Lambton תולעת. אגדות רבות מתחילות כסיפורים, לעתים על סמך עובדות, או אירועים ידועים באזור מסוים. לפעמים, האגדות מבוססות גם על ציוני דרך. יש ליצור תלמידים יצור האגדי שלהם מאיים הציוויליזציה, ואת גיבור כדי להציל את היום. יש להם מסמך האגדה שלהם בתרשים העלילה הסיפור כמו זה להלן.
פעם, בעיירה ההררית הקטנה של אגם החוכמה, היתה נערה שנכספה לחקור את העולם סביבה. יתום ב 3, לורה רק רציתי להתרחק דודה פרל הרשע שלה, שלא נתן לה לעבור את הגבול של קו רכוש וגרם לה לעשות מטלות כל היום.
על פסגת הר חוכמה, אשר השקיף על אגם חוכמה, היה סלע לבן בוהק בצורת פירמידה. המקומיים אמרו כי לסל יש כוחות קסם, ומי שיכול לטפס אליו יוכל למצוא חירות נצחית. הבעיה היתה שהיא שמרה על מפלצת אדומה בעלת עיניים אדומות שקראו לה "קיקלומנדריון". רבים מתו בניסיון ללכוד את האבן; אף אחד לא הצליח לנצח את Cyclomanderion.
יום אחד הלכה לורה בשקט אל האסם כדי להאכיל את הסוסים. פתאום, היא ראתה מעליה ניצוץ על ההר. היא מצמצה, והדבר הנוצץ נע. היא הקשיבה ושמעה מישהו צועק, "עזור! "לורה הביטה סביבה - הכפר שתק. אף אחד אחר לא שמע. היא ידעה שהיא צריכה לעזור למי שזה לא יהיה, אז היא תפסה שוט אימונים מאסם הסוסים והחלה לרוץ.
לורה הגיעה לבסיס ההר בתוך דקות. אט אט החלה להרים את דרכה למעלה, אוחזת בסלעים והניחה את רגליה בזהירות על קרקע מוצקה. כשעשתה את דרכה למעלה, היא המשיכה לשמוע את הצעקות לעזרה. לבסוף, אחרי מה שנראה כמו שעות, משכה לורה את עצמה מעל האבן האחרונה ומצאה את עצמה פנים אל פנים עם היצור המחריד ביותר שראתה אי-פעם. מאחורי היצור היתה האבן, זוהרת בזעם בעיניה של לורה.
לורה תפסה את השוט שלה והשליכה את עצמה מעל הקצה לעבר היצור. הקיקלומנדיון נכנס לתקיפת התקפה, ולורה יכלה לראות שמאחוריה נער מפוחד. היא שאגה וסירקה את השוט לעבר היצור, אבל הוא התכופף. כשחזרה לשוב להכות, השוט פגע באבן והאבן התפוצצה, השליכה את לורה, את היצור ואת הילד מעל צלע ההר.
כאשר התעוררה לורה, היא היתה בשדה. היא הביטה סביבה ומצאה את הילד ישן לידה בשלווה. בצד השני שלה, היא התבוננה בעקרב אדום גדול שהסתלק משם. היא הביטה לעבר ההר, אבל הוא נעלם. במקומה עמד עץ מפואר עם פרי לבן בוהק. עד היום, אנחנו לא מבינים מה הופך את הפרי לבן כל כך, אבל אנחנו יודעים שזה קשור משהו עם Cyclomanderion ואת הפירמידה הלבנה שלו על ההר.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת תרשים מגרש עבור מקרא מקורי הבניין על רעיונות מ "ג 'זברווקי".
עזרו לתלמידים לקשר את 'Jabberwocky' לחוויותיהם האישיות על ידי עידוד לזהות נושאים מרכזיים כמו גבורה, אומץ או התמודדות עם הלא נודע. זה עושה את השיר למעניין יותר ומגביר את ההשתתפות על ידי הצגת הרלוונטיות שלו מעבר לכיתה.
בקשו מהתלמידים לרשום רגעי אומץ או גבורה מההיסטוריה, מאירועים עכשווייים או מחייהם שלהם. קישור הדוגמאות לנושאי השיר עוזר להפוך רעיונות מופשטים למוחשיים ולזכירים בכיתה.
קיימו שיחה שבה התלמידים משתפים את סיפוריהם האמיתיים על גיבורים והשוו אותם לאירועים ולדמויות בשיר. דיון זה מעודד חשיבה ביקורתית וקשרים אישיים לספרות.
בקשו מהתלמידים לצייר או ליצור דיגיטלית מפה שמחברת באופן חזותי רגעים מרכזיים מ'Jabberwocky' לסיפוריהם או למעשי גבורה מפורסמים. מפות נושאים מעשירות את ההבנה ומציעות ביטוי יצירתי לתלמידים.
הזמינו את התלמידים להציג את מפות הנושאים שלהם בפני הכיתה ולהרהר כיצד המסרים של השיר חלים על חייהם. שלב זה מחזק את ההבנה ובונה קהילת כיתה.
פעילות יצירתית היא שהתלמידים יצרו יצור אגדתי וגיבור משלהם בהשראת "Jabberwocky", ואז תעדו את הסיפור באמצעות תרשים עלילה עם חשיפה, קונפליקט, עלייה בפעולה, שיא, ירידת פעולה ופתרון.
התלמידים יכולים לקשר את "Jabberwocky" להקשרים בעולם האמיתי על ידי המצאת אגדת או מיתוס משל עצמם ושרטוט אותו באמצעות תרשים עלילה, מה שמסייע להם לקשר בין נושאי שירה כמו גבורה וטוב נגד רע למבני סיפור מוכרים.
תרשים עלילה הוא כלי חזותי המתאר את מרכיבי הסיפור העיקריים (חשיפה, קונפליקט, עלייה בפעולה, שיא, ירידת פעולה, פתרון). מורים יכולים להשתמש בו כדי להדריך את התלמידים בתכנון וארגון של אגדות או אדפטציות משלהם.
לעודד את התלמידים ליצור יצורים אגדתיים משלהם מעודד יצירתיות, מעמיק את ההבנה של נושאים ספרותיים, ומאפשר הפיכת מושגים מופשטים בשירה למוחשיים ומושכים יותר.
עודדו את התלמידים להשתמש בסביבות מוכרות או באתרים מקומיים, לפתח גיבורים ויצורים ייחודיים, לעקוב אחר מבנה תרשים העלילה, ולהוסיף תיאורים יצירתיים או תמונות לכל חלק בסיפור כדי להחיות את האגדה שלהם.