יצירת תרשים עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ועוזרת לתלמידים לפתח הבנה רבה יותר של מבנים ספרותיים. תלמידים יכולים ליצור לוח סיפור המצלם את הקשת הנרטיבית בעבודה עם לוח סיפור בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים בתרשים העלילה. בפעילות זו התלמידים ייצרו תרשים עלילתי חזותי של אירועים מרכזיים בדגים בעץ . על התלמידים לזהות נקודות מפנה עיקריות ברומן כמו התערוכה, האקשן העולה, השיא, האקשן הנופל וההחלטה.
תערוכה: אלי לא אוהב בית ספר. היא תמיד מסתבכת בצרות והעבודה פשוט קשה מדי. כשהיא מנסה לקרוא או לכתוב, נראה שהמילים רוקדות מסביב והיא פשוט לא מסוגלת לעשות את זה. המורה שלה לא מבין אותה והבנות המרושעות לועגות לה. עד שיום אחד, כשהמורה שלה יוצאת לחופשת לידה, עולמה של אלי משתנה וזה בגלל מר דניאלס; הוא לא כמו האחרים. לאמיתו של דבר, הוא לא דומה לאף אחד שאי פעם פגשה אלי.
פעולה עולה: גברת הול עוזבת ללדת תינוק, ומר דניאלס הוא המורה החדש של אלי. לאלי קשה יותר ויותר להסתיר את מאבקיה מפניו.
שיא: מר דניאלס שואל את אלי שאלות לגבי איך זה קורא ואומר לה שהוא רוצה לבחון אותה לדיסלקציה. הוא מתחיל לעזור לאלי אחרי הלימודים ומלמד אותה איך לשחק שח.
פעולה נופלת: מר דניאלס מספר לשיעור על האנשים המפורסמים שנאבקו בדיסלקציה. חברי הכיתה של אלי חושבים שזה מגניב שאלי היא כמו האנשים המפורסמים האלה וכולם מתחילים להסתדר - למעט שי. אלי הופך לנשיא הכיתה. כמו כן, אלברט מתעמת עם הבריונים שהרביצו במשך זמן רב.
החלטה: אלי צבר ביטחון ומר דניאלס מציע לעזור לאחיה של אלי, טרוויס, ללמוד לקרוא.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת דיאגרמת עלילה חזותית של דג בעץ .
הנחיות לתלמיד:
עודדו את התלמידים להרהר כיצד אלי משתנה לאורך הסיפור. שאלו שאלות פתוחות על רגשותיה, פעולותיה והיחסים שלה כדי לסייע לתלמידים להתחבר למסעה.
הדגימו את התהליך של מציאת וציטוט חלקים מהספר שמראים כיצד אלי גדלה. עזרו לתלמידים לתמוך ברעיונותיהם בדוגמאות ספציפיות מהטקסט.
ספקו כלים ויזואליים, כמו מפת דמויות או ציר זמן, לתיעוד רגעים מרכזיים המשפיעים על גדילת אלי. זה עוזר לתלמידים לארגן את מחשבותיהם ולזהות דפוסים בהתפתחות שלה.
הזמינו את התלמידים לשחק סצנות מכריעות מנקודת מבטה של אלי. זה בונה אמפתיה ומעמיק את ההבנה כיצד חוויותיה מעצבות את מי שהיא נעשית.
בקשו מהתלמידים לכתוב על איך סיפור אלי עורר השראה או שינה את נקודת מבטם על אתגרי למידה. הרהור אישי זה מחזק את הלקח ומעודד חיבורים משמעותיים.
דיאגרמת עלילה ל-Fish in a Tree היא כלי ויזואלי שמפרק את האירועים המרכזיים של הרומן לרכיבים עיקריים: הקדמה, עליית הפעולה, שיא, ירידת הפעולה והפתרון. זה עוזר לתלמידים לעקוב אחר המסע של אלי ולהבין את מבנה הסיפור.
כדי ללמד את Fish in a Tree באמצעות סיפור בתבנית, תנו לתלמידים ליצור תרשים משישה תאים. כל תא צריך להמחיש ולתאר נקודה מרכזית בעלילה, מההקדמה ועד הפתרון, כדי לחזק הבנת הקריאה והאנליזה הספרותית.
האירועים המרכזיים בFish in a Tree כוללים את המאבקים של אלי בבית הספר, את הגעתו של מר דניאלס, את בדיקת הלקות הקריאה של אלי, התמיכה של הכיתה שלה וגדילתה בביטחון, וסיום עם רצונה לעזור לאח שלה.
יצירת דיאגרמת עלילה עוזרת לתלמידים לזהות רכיבים מרכזיים בסיפור, לחזק את ההבנה של מבנה הנרטיב ולזכור אירועים חשובים. זה גם מקדם חשיבה ביקורתית ומעורבות בטקסט.
הדרך הטובה ביותר לסייע לתלמידים לדמיין את העלילה היא על ידי יצירת דיאגרמת סיפור בתבנית. פעילות מעשית זו מאפשרת ללומדים לאייר ולסכם כל חלק של הסיפור, מה שהופך את הקשת של הסיפור לברורה ובלתי נשכחת.