ערכות נושא מתעוררות כאשר אתה משתמש בלוח התכנון. במסגרת פעילות זו, התלמידים יזהו נושאים מרכזיים ב "נאום באמנת וירג 'יניה" של פטריק הנרי, ויתמכו בבחירות שלהם עם פרטים מהטקסט.
במהלך תקופה זו, רבים נחשב לדבר על שבירת עם אנגליה להיות לא פטריוטית. רבים ראו באיש שאינו מוכן להתפשר כדי להיות בוגד. פטריק הנרי כתובות זה באומרו כי בעוד הוא מעריך כי נקודת מבט, אחרים רואים את אותו נושא באור אחר. עבור הנרי הוא רואה את הקריאות לשמור על קשר עם המולדת כדי להיות לא פטריוטית, כי הוא מאמין שזה מגיע אם או לא המושבות יהיו חופשיים, או עבדים לאנגליה.
קולוניסטים רבים, כמובן, פחדו לשבור את כוחה של אנגליה, וכוח זה הופעל עליהם. הם פחדו ממלחמה ומשינוי. הנרי מטפל בפחד הזה על ידי בחינת הטענות שהמושבות חלשות מדי, ומבטל את הטענות הללו. הוא אומר כי ישנם שלושה מיליון אנשים, חמושים עם קדוש של חירות, מה שהופך אותם בלתי מנוצח. הם גם חמושים, וכוחו המלא של הצבא הבריטי עדיין לא נמצא בחוף. בנוסף, הם ימצאו ברית חזקה. אם הם לא ימצאו את האומץ עכשיו, חוסר החלטיות שלהם יוביל אותם להיות נשלט על ידי פחד במקום.
הנרי פורש את השיטות שכבר נוסו על ידי המתיישבים: הם התווכחו, התחננו, התלוננו, עתרו, הוכיחו את עצמם, השתטחו לפני כס המלכות, והתחננו. בכל פעם, הם זלזלו, נעלבו ודחו על ידי המלך. הנרי אומר שאם המתנחלים מתכוונים להיות חופשיים, הם לא יכולים לנטוש את מאבקם; הם חייבים להילחם. הלחימה כוללת הקרבה, אבל זה למען סיבה גדולה יותר. אם הם לא יילחמו, אם הם לא יקריבו את חייהם ואת שלומם, הם ירכשו את שרשרות העבדות.
במהלך הנאום, הנרי עושה דבר אחד ברור לחלוטין: אין עוד שטח אפור, אין יותר מקום לפשרה עם אנגליה. במקום זאת, על העם "לבחור" חופש או עבדות. על ידי חוסר המעש שלהם, הם "בוחרים" להיות עבדים: אנגליה תשלח את הצבא המלא שלהם לפרק את המתנחלים מנשקו, והחופש יחמוק. במקום זאת, על ידי הלחימה והקריבה לחייהם, הם יכולים "לבחור" את החירות על ידי ויתור על חששותיהם לאבד את כל מה שחשוב להם, ואולי, להשיג משהו אפילו יותר חשוב.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור תכנון שמזהה נושאים חוזרים "דיבור באמנת וירג'יניה". להמחיש מקרים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
הנחה את התלמידים לשתף את נושאי תסריט שלהם בקבוצות קטנות או בכיתה. עודד אותם להסביר את הבחירות שלהם ולתמוך בהן עם הוכחות מהטקסט. זה מפתח חשיבה ביקורתית ועוזר לתלמידים לראות גישות מרובות על נושאי הנאום.
שאל את התלמידים איך נושאים כמו אומץ או הקרבה מופיעים בעולם היום. קדם דיון על אירועים עכשוויים או חוויות אישיות, והפוך את הלמידה לרלוונטית ומעוררת מעורבות עמוקה יותר.
הצע לתלמידים להשתמש בסמלים, בהבעות פנים ובפרטי ההגדרה בתמונות כדי ייצג ויזואלית נושאים מופשטים. זה מסייע לכל הלומדים, במיוחד למחשבה ויזואלית, להבין טוב יותר רעיונות מורכבים.
הצע מבני משפט כמו, "נושא זה חשוב כי..." או "דוגמה מתוך הנאום היא..." כדי לתמוך בתלמידים הזקוקים לעזרה בביטוי רעיונות בכתב.
בקש מהתלמידים להחליף תסריטים ולתת הערה חיובית אחת ועוד הצעה להעמקת ניתוח הנושא. קדם מחשבה ושיפור בסביבה תומכת בכיתה.
הנושאים המרכזיים בנאומו של פטריק הנרי "בנאום במועצת וירג'יניה" כוללים פטריוטיות אמיתית, צורך באומץ, חשיבות הקרבה ו-הבחירה בין חירות לעבדות. הנאום של הנרי מעודד את המושבות להילחם למען החירות, גם במחיר סיכון אישי גדול.
התלמידים יכולים לזהות נושאים על ידי חיפוש אחר רעיונות ותפיסות חוזרות בטקסט, כגון חירות נגד דיכוי או אומץ מול פחד. שימוש בלוח סיפור לתיאור והמחשה של נושאים אלה יכול לעזור להעמיק את ההבנה.
פטריק הנרי מדגיש אומץ וקרבה כדי להשראה את המושבות להתגבר על הפחד מקונפליקט עם אנגליה. הוא טוען שרק על ידי סיכון הנוחות והביטחון שלהם, הם יוכלו להשיג חירות אמיתית ולמנוע את הפיכתם למושפעים תחת שלטון בריטי.
נושא חירות או עבדות מדגיש את הבחירה הדחופה שהמושבות מתמודדות איתה: להילחם לעצמאות או להיכנע לשליטה הבריטית. הנרי מציג את ההחלטה כחובה מוסרית ברורה שאין מקום לפשרות בה.
פעילות פשוטה היא לבקש מהתלמידים ליצור לוח סיפור הממחיש נושאים מרכזיים מהנאום. הם יכולים לצייר או למצוא תמונות שמייצגות כל נושא ולכתוב תיאורים קצרים להסברת הבחירות שלהם.