ערכות נושא, סמלים, ומוטיבים מתעוררים לחיים כאשר אתה משתמש בלוח תכנון. בפעילות זו, תלמידים יזהו נושאים וסמלים מהסיפור, ולתמוך בחירותיהם עם פרטים מהטקסט.
למרות ההתנגדויות והאזהרות 'מוריס, מר לבן נחוש לנסות לשנות משהו על החיים שלו, במקום להיות מרוצה עם כל מה שיש לו כבר. לדברי מוריס, הפקיר הישן שכישפה הכף, "רצה להראות הגורל קבע את חייהם של אנשים, וכי מי הפריע היא עשתה זאת כדי צערם." האירוניה המעוותת של הכף היא שזה עושה, למעשה, להעניק את המשאלה; עם זאת, בגלל קסם מפריע ממצב הדברים אמורים להיות, לרצון מוענק במחיר רציני.
מר לבן הוא לא חמדן בדיוק בתקוותו 200 £; זה יותר משהו שהוא רוצה לקיים, וזה משאלה כי נראו הגיוניות. זה יותר של בדיקה כדי לספק את סקרנותו מכל דבר אחר. עם זאת, זה סקרנות מובילה לתוצאות קטלניות עבור הרברט, וצער מוחלט אדון וגברת וייט. לפעמים, שאלות עדיפות להשאיר להתפלא על, ולא נרדפו.
כף היד של הקוף היא הזדמנות עבור ללבנים כדי לתפוס כל אפשרות ביקום, וכדי לספק את סקרנותם. עם זאת, היא גם דרך להפריע גורל, ובגלל זה, הם נענשים בחומרה. הגורל הוא משהו שלא ניתן לשנות, וכאשר הלבנים לנסות לשנות אותו עם הכף, הגורל מוצא דרך להגדיר את הדברים הנכונים.
הרוח הקרה היא קבוע לכל אורך הסיפור. זה שלו מיילל כמו הלבנים מחכים מוריס, מי הוא זה שבשר את הכף והמזל הרע הבא שלהם. זה מיילל כמו המבקר הבא מגיע, ומספק ידיעה על מותו של הרברט. לבסוף, הרוח הקרה המקיפה את הבית כמו גופתו של הרברט reanimates וניסיונות להיכנס הביתה. הרוח היא ידיעה מוקדמת של מזל רע, ואזהרה אל הלבנים כפי שהוא להפריע גורל.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור תכנון שמזהה נושאים חוזרים "הכף של הקוף". להמחיש מקרים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
התחילו בשאלות פתוחות על גורל ותוצאות לתלמידיכם. עודדו אותם ל לחשוב באופן ביקורתי על איך הבחירות של הדמויות משפיעות על תוצאות הסיפור. גישה זו מסייעת לבנייה של מיומנויות ניתוחיות תוך מתן אפשרות לתלמידים לשתף את הפרשנויות שלהם.
שאלו את התלמידים ללקשר את נושאי הגורל והתוצאות לחייהם האישיים או לאירועים עכשוויים. כך הסיפור יהפוך לרלוונטי ומרתק יותר, מה שמעמיק את ההבנה שלהם את הטקסט.
הנחו את התלמידים ללצטט דוגמאות ספציפיות מתוך הסיפור בעת הנחת טענות בדיון. תרגול זה מחזק מיומנויות קריאה קרובה ומסייע לתלמידים לבסס את הרעיונות שלהם בטקסט.
קבעו ציפיות ברורות להקשבה בכבוד ולשקול נקודות מבט שונות. עודדו את התלמידים ללהגיב באופן מושכל לרעיונות של אחרים, ולטפח סביבה כיתתית תומכת.
סיימו את הדיון בכתיבת רפלקציה קצרה על מה שלמדו לגבי גורל ותוצאות. זה מסייע ללעגן את ההבנה ומספק תובנות חשובות על חשיבת התלמידים.
ב-"כף הקוף" נבדקים נושאים מרכזיים כמו השלכות ההתערבות בגורל, סכנות הסקרנות הבלתי מבוקרת ומחיר מימוש המשאלות. כל נושא מלווה בחוויות משפחת הווייט עם הכף הקסומה, ומדגיש כי ניסיון לשלוט בגורל עלול להוביל לתוצאות טרגיות.
סמלים חשובים ב-"כף הקוף" כוללים את הכף הקוף עצמו, שמייצג את הסכנות שבחשיפה לגורל, ואת הרוח הקרירה, שמרמזת על צרות ומאשרת את קיומן של תופעות על-טבעיות. סמלים אלו מחזקים את המסר החשוך והאזהרה של הסיפור.
השתמשו ב-"פעילות סטוריבורד" שבה התלמידים מזהים וממחישים נושאים וסמלים מהסיפור. בקשו מהם לספק הוכחות טקסטואליות ותיאורים קצרים לכל דוגמה. גישה ויזואלית זו מסייעת לתלמידים להכיר ולזכור את המושגים המרכזיים.
הסיפור מזהיר כי התערבות בגורל או ניסיון לשנות את הייעוד עלול להביא לתוצאות בלתי רצויות ולעיתים טרגיות. הוא גם מדגים את החשיבות של זהירות בכל הקשור לבקשות, מכיוון שהמשאלות עלולות לעלות במחיר גבוה.
הסקרנות דוחפת את מר ווייט לעשות משאלות למרות האזהרות. הסיפור מראה כי חיפוש אחר תשובות וחוויות מבלי לשקול את הסיכונים עלול להוביל לטרגדיות בלתי הפיכות, כפי שקורה עם הרפתקה של הרברט ואבלות המשפחה.