ישנם נושאים, סמלים ומוטיבים רבים הנמצאים במהלך הרומן המלחמה שהצילה את חיי . התלמידים יכולים לחקור אותם על ידי זיהוי כמה ויצירת תמונות וכיתובים המתארים דוגמאות מהטקסט. מורים יכולים לגרום לתלמידים לזהות אותם באופן אינדיבידואלי, או להקצות להם " פעילות מעטפה ", במסגרתה הם יקבלו מעקב אחד או יותר לאורך כל קריאתם. לאחר מכן, התלמידים ייצרו לוח סיפור הממחיש דוגמאות לנושאים, סמלים ומוטיבים ברומן.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור שמזהה נושאים, סמלים או מוטיבים חוזרים שנמצאו במלחמה שהצילה את חיי . המחישו כל סמל וכתבו תיאור קצר מתחת לכל תא.
הוראות סטודנטים:
קבע קווים מנחים ברורים לדיאלוג אזרחי ומכיל. הדגישו את הערך של אמפתיה, הקשבה פעילה והימנעות משיפוטיות. עודדו את התלמידים להימנע מהכללות ולדבר מתוך ניסיונם או דעותיהם. אמור לתלמידים להשתמש בשפה מכבדת ולנסות להבין נקודות מבט ודעות שונות.
לדון ולהגדיר מושגים חיוניים הקשורים להתעללות בהתחלה (כגון התעללות פיזית, התעללות רגשית, התעללות מילולית והזנחה). ודא שכולם מודעים לנושא הנדון. מורים יכולים גם לקיים דיון על סוגים שונים של התעללות וכמה פעמים הם לא ברורים וקשים לזיהוי.
מורים יכולים לדבר תחילה על סוג ההתעללות שאדה וג'יימי חוו בידי אמם ולארגן דיון כיצד זה השפיע על חייהם. למשל, עדה פיתחה בעיות של הערכה עצמית ואמון לאחר ההתעללות. מורים יכולים לדון בהשפעות של התעללות וכיצד היא יכולה לשנות את חייהם של הקורבנות כפי שנדון בספר.
תן פרטים על ארגונים מקומיים, קווי סיוע ושירותי ייעוץ הנגישים למי שעובר התעללות. חשוף את פרטי ההתקשרות בפרטי. עודדו את התלמידים להבין את המצבים של אחרים ובקשו תמיד עזרה אם הם או מישהו שהם מכירים חווים צורה כלשהי של התעללות.
כף הרגל של עדה היא מרכיב מרכזי בזהותה וייצוג מוחשי של הטראומה שהיא חווה ברמה הרגשית והפיזית. היא מייצגת את הדרך הגדולה יותר שלה לקראת עצמאות וערך עצמי על ידי לימוד ללכת ועבודה לקראת קבלה עצמית. ייצוג המוגבלות וסוגיות ההערכה העצמית של עדה בונים את הנרטיב ומסייעים לצמיחת והתפתחות דמותה.
נושא החופש נפוץ, במיוחד אצל עדה. היא כלואה פיזית ורגשית בתחילת הרומן. היא משיגה שחרור רגשי כשהאהבה והתמיכה של סוזן עוזרות לה, והיא זוכה לחופש פיזי כשהיא לומדת ללכת. התלמידים יכולים להסתכל על הנרטיב בצורה הוליסטית כדי להבין את הנושא הזה ואת נקודת המבט של עדה לגבי חופש.