כשילדים מאבדים משהו שהם אוהבים, כמו צעצוע או חיית מחמד, הם נואשים למצוא אותו. עבור פעילות זו התלמידים ייצרו "פוסטר חסר" שנעשה על ידי אבילין . על הכרזה לתאר את מראהו ואישיותו של אדוארד, ולהציג תמונה של אדוארד. התלמידים צריכים לחשוב על זה כסימן שמישהו יתלה על עמוד טלפון אם הם איבדו כלב או חתול. מורים עשויים למצוא תבניות כרזות מבוקשות נוספות להוסיף למשימה כדי לתת לתלמידים אפשרות לבחור, או שהתלמידים ירצו ליצור את הכרזה שלהם מאפס עם פריסת הכרזה!
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור כרזה המתארת את המראה הפיזי של אדוארד ואת אישיותו. השלט צריך להיות דומה לזה של שלט "כלב אבוד" שייתלה ברחבי העיר.
הנחיות לתלמיד:
תפסו את העניין של התלמידים על ידי קריאה בקול של רגעים מרכזיים מ-המסע הפלאי של אדוארד טוליין תוך שימוש בקולות מפורטים והשהיות ליצירת מתח. זה עוזר לתלמידים להתחבר רגשית ולהשראת יצירות פוסטר עשירות יותר.
עודדו את הכיתה לרשום תארים ותכונות אופי על אדוארד על הלוח. דונו גם במראה וגם באופי כדי שתלמידים יוכלו להשתמש במגוון מילים בפוסטרים שלהם.
הציגו כיצד לצייר את אדוארד על הלוח או באמצעות מצלמת מסמך. סמנו תכונות עיקריות כמו גופו החרסיני, בגדיו המפוארים או ההבעה המיוחדת כדי להראות לתלמידים כיצד להוסיף פרטים משמעותיים ליצירותיהם.
הציגו דוגמאות להודעות השבה ברורות ומנומסות, כגון "אם מצאת, אנא החזר ל-Abilene ברחוב הראשי 123". דונו בחשיבות של כלול פרטי יצירת קשר ותודה כדי להפוך את הפוסטר למציאותי יותר.
ערכו סיור בגלריה בו התלמידים מציגים את הפוסטרים שלהם ומעניקים מחמאות או הצעות לחברים לכיתה. זה מקדם קהילתיות ועוזר לתלמידים להרהר בבחירות התיאוריות שלהם.
כדי ליצור שיעור פוסטר נעדר ל'מסע הפלאי של אדוארד טוליין', בקש מהתלמידים לעצב פוסטר המתאר את מראה ואישיות אדוארד, כאילו אבילין הכינה אותו. כלול כותרת, ציור או תמונה, תיאור קצר והוראות להחזרת אדוארד. פעילות זו מסייעת לתלמידים לתרגל ניתוח דמות והבעה יצירתית.
התלמידים צריכים לכלול כותרת (כגון, "נעדר: אדוארד טוליין"), תמונה או ציור של אדוארד, תיאור מראה ואישיות ופרטי יצירת קשר או חזרה להשלמת פוסטר נעדר מציאותי.
כן, מורים יכולים למצוא או לספק תבניות של פוסטרי מבוקש באינטרנט או במאגרים חינוכיים. תבניות אלו נותנות נקודת התחלה, אך גם יכולים התלמידים לעצב את הפריסה שלהם ליצירתיות רבה יותר.
המטרה החינוכית היא לעודד את התלמידים לנתח תכונות דמות, לתרגל כתיבה תיאורתית ולפתח אמפתיה לאירועי הסיפור על ידי דמיון מה אבילין הייתה אומרת כדי למצוא את אדוארד.
להבחין, אפשר להציע תבניות מגוונות, לאפשר תגובות מקלדות או ציוריות, לספק התחלת משפטים או לאפשר לתלמידים לעבוד בזוגות. אפשרויות אלו תומכות בסגנונות ויכולות למידה שונות.