ערכות נושא, סמלים ומוטיבים מתעוררים לחיים כאשר אתה משתמש בלוח התכנון. בפעילות זו, התלמידים יזהו נושאים וסמלים מהמחזה, ויתמכו בבחירות שלהם עם פרטים מהטקסט.
האלמנטים העל-טבעיים והקסם שגם פרוספרו ואריאל משתמשים בו לאורך כל המחזה יוצרים עולם שבו אף אחד לא בטוח אם הם יכולים להאמין לחושים שלהם. אריאל מנגן לעתים קרובות מוסיקה ושרה כנימפה בים בלתי נראית, מניחה דמויות לישון או לבלבל את הימאים. פרוספרו מורה לאריאל להיראות כמו הרפי ולהניח סעודת רפאים לאצילים, רק כדי לקחת אותה ולהודיע שהם נענשים. כאשר פרוספרו מגלה את זהותו האמיתית לגברים ומגלה שפרדיננד חי, הם עדיין מטילים ספק אם או לא מה שהם רואים הוא המציאות. פרוספרו מכופף את המציאות על האשליות שלו, ומסתיים לוותר על כוחותיו בסוף למציאות אמיתית, להתאחד עם משפחתו במילנו.
פרוספרו בונה את התוכנית המורכבת הזאת של הסערה הנוראה והספינה הטרופה, כדי שיוכל לקבל את האויבים שלו על האי שלו כדי ללמד אותם לקח. אחיו, אנטוניו, גנב ממנו את הדוקדום שלו לאחר שחתם ברית עם אלונסו, והכריח אותו לגלות את האי הזה במשך 12 השנים האחרונות עם בתו. ברגע שהוא מבין כי האנשים יש את הנקודה שלו והם מפוחדים כראוי, פרוספרו מרוצה כי הנקמה שלו הוא שלם - כל עוד הוא מגיע הביתה, ומירנדה יכול להתחתן פרדיננד.
גונזלו, האיש שהציל את פרוספרו ממוות בבגידה של אחיו, כל כך מאושר כשהוא מבין מי זה פרוספרו ושהוא בסדר. הוא מכריז שכולם מצאו את עצמם במסע גורלי זה: "במסע אחד / האם קלריבל מצא את בעלה בתוניס; / ו פרדיננד, אחיה, מצא אישה / איפה הוא עצמו אבוד; פרוספרו, הדוכס שלו / באיים עניים; לכולנו, לעצמנו, כשאף אחד לא היה שלו." למרות כל האירועים המוזרים, נראה שהכול קרה כפי שהיה אמור להיות, והאנשים למדו לקח חשוב מהניסיון.
בעוד דמויות אחרות בדרמות שייקספיריות ינקמו את נקמתן בצורה הרבה יותר דמית, פרוספרו מרגיש רחמים על אלונסו, אנטוניו וסבסטיאן, ומעניק להן את סליחתו במקום זאת. הוא אפילו מעניק סליחה למלחים השיכורים ולקליבאן על שתכנן להרוג אותו, כל עוד הם מנקים את חדרו. הנה, שקספיר נראה מצביע על הרעיון שאף אחד לא יכול לעשות מעשה כל כך לא בסדר שהם לא יכולים למצוא סליחה וגאולה: אפילו בוגדנות היא נסלח. אולי הוא רוצה שהקהל יסתלק עם זה במוחם כדי שיתקרבו לעולמם בהתנהגות שלווה יותר - כולל המונרכיה.
הסערה עצמה היא זרז לתכנית זו להתפתח. הוא מספק הזדמנות עבור פרוספרו לתפוס את מירנדה על הרקע שלו, זה מאפשר אלונסו (חושב שבנו מת) להבין שהוא צריך לתקן את מעשיו, והוא חושף את הטבע הבוגדני של אנטוניו, סבסטיאן, וקליבן. זוהי שיטת נקמה, אבל בסופו של דבר היא מובילה לגאולה של כל הדמויות.
אריאל הוא כלי עבור פרוספרו להשתמש כדי להשלים את עבודתו, אבל הוא גם מייצג את החופש האולטימטיבי פרוספרו מקווה שיהיה פעם התוכנית שלו כבר להורג במלואה. הוא מבטיח להעניק לאריאל את חירותו תוך יומיים, כל עוד הוא נשאר נאמן בעבודתו עד אז. אריאל הוא קריטי לסיפור, ומפעיל דמויות עם המוסיקה שלו. הוא גם מזהיר את פרוספרו מפני סכנה. מעניין למדי, אריאל אינו מחויב לנורמות מגדר, מה שמאפשר לו להיות מפתיע. ללא אריאל, תוכניתו של פרוספרו לעולם לא היתה מצליחה.
כאשר סטפנו ו Trinculo מעידה על קאליבן מתחבא מתחת גלימה שלו, הם טועים אותו עבור מפלצת כמו דגים, ולהמשיך לקרוא לו "מפלצת" במהלך ההצגה. בעוד מעשיו של קליבן כדי להימלט משירותו של פרוספרו אכן, מפלצתיים, סטפנו וטרינקולו הופכים למפלצות עצמן, כאשר הם מתכננים להרוג את פרוספרו ולהינשא לבתו. המחשבה הפשוטה על איזה כוח הופכת אותם למפלצות, בדומה לאחיו של פרוספרו עצמו, אנטוניו.
אחד הרגעים הסימבוליים הקיצוניים ביותר קורה כאשר מיד אחרי שהמלך אלונסו מייבב בצער שהוא רוצה שילדיהם היו בחיים, המלך והמלכה של נאפולי, פרוספרו מסיר וילון, חושף את פרדיננד ומירנדה משחקים שחמט: המשחק שבו המטרה היחידה הוא ללכוד את המלך. פרוספרו השתלט סוף סוף על מלך נאפולי, משקם את עצמו ואת בתו למקומותיהם.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת לוח התכנון המזהה נושאים חוזרים בסערה. להדגים מופעים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
Encourage students to share observations about themes, motifs, and symbols during class discussions. This deepens understanding and helps students connect literary elements to real-world ideas.
Provide students with graphic organizers to visually map out themes, symbols, and motifs from The Tempest. This makes it easier for students to organize their thoughts and spot connections between different story elements.
Invite students to create posters, digital collages, or storyboards that highlight a key motif or symbol. This allows students to express their understanding creatively and reinforces the importance of recurring elements in the play.
Divide the class into small groups and assign each group a different theme or symbol to investigate. Have groups present their findings to the class, encouraging collaborative learning and diverse perspectives.
Ask students to reflect on how the themes in The Tempest relate to their own lives or current events. Personal connections help students see the relevance of literature and foster deeper engagement.
הנושאים המרכזיים ב"הסערה" כוללים אשליה לעומת מציאות, נקמה, גילוי וגאולה. נושאים אלה חוקריים את הרעיונות המורכבים של המחזה על קסם, סליחה, גדילה אישית וטבע האמת.
השתמש בהמחשה בסיפור כדי לעזור לתלמידים לדמיין ולאתר סמליים ומוטיבים מרכזיים כמו הסערה, המוזיקה של אריאל, מפלצות ומשחק השחמט. עודדו את התלמידים לאייר דוגמאות ולכתוב תיאורים קצרים להעמקת ההבנה.
הקצה לתלמידים את המשימה ליצירת מחזה חזותי שמדגיש נושאים חוזרים. בקשו מהם לאייר סצנות ולספק ראיות טקסטואליות או תיאורים קצרים לכל נושא, כמו גאולה או אשליה לעומת מציאות.
אשליה לעומת מציאות הוא מרכזי ב"הסערה" מכיוון שהמחזה משתמש בקסם ורמאות כדי לאתגר את מה שהדמויות והקהל מאמינים. נושא זה מעודד את התלמידים לשאול שאלות על מראית העין ועל טבע האמת.
מוטיבים וסמליים חשובים ב"הסערה" כוללים את סופת הרוח עצמה, את המוזיקה של אריאל, את משחק השחמט ודימויים של מפלצות. כל אחד מייצג רעיונות עמוקים יותר על שינוי, שליטה וקונפליקט.