בפעילות זו התלמידים ייצרו ציר זמן המייצג את האירועים המרכזיים שהתרחשו לאורך ההיסטוריה העשירה של הקונגרס האמריקני . התלמידים עשויים לחקור אירועים בכוחות עצמם, או שהמורה יכול לספק רשימה. על כל אירוע, התלמידים צריכים לכלול תיאור קצר של האירוע יחד עם ייצוג של האדם, הרעיון, החוק או המחלוקת שהתרחשו במועד שנבחר.
כחלופה למערך ציר הזמן, בואו לתלמידים ליצור פוסטר של ציר זמן שישלב במצגת או בהליכה בגלריה. ניתן להוסיף למטלה זו יותר מתבנית אחת כדי לתת לתלמידים המון אפשרויות ולהתאים את ההוראות בהתאם.
פעילות מורחבת
לאחר שהתלמידים יצרו את ציר הזמן של האירועים שלהם, התלמידים יכולים להשלים את הפעילות המורחבת לשני האירועים הנותרים. בהתאם להעדפת המורה, התלמידים יכולים לבחור את האפשרויות הבאות לאירועים הנוספים.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור ציר זמן המפרט את ההיסטוריה של הקונגרס האמריקאי.
דיונים מסייעים לתלמידים לנתח ולדון בהחלטות היסטוריות, מה שהופך את השפעת הקונגרס ליותר רלוונטית וזכירה.
בחרו אירוע מהציר הזמני שלכם, כגון ה אישור כתב הזכויות או ה חוק קנזס-נברסקה, כדי שהתלמידים יוכלו לחבר את המחקר שלהם לבעיה אמיתית.
חלקו את הכיתה לקבוצות או זוגות והקצו לכל צד נקודת מבט — למשל תומכים ומתנגדים לחוק או להחלטה. זה מעודד חשיבה ביקורתית ואמפתיה.
עודדו את התלמידים להשתמש גם במקורות ראשוניים וגם במקורות משניים כדי לבנות את הטיעונים שלהם. שלב זה מחזק כישורי מחקר ועוזר לתלמידים להשתמש בעדויות בטיעונים שלהם.
נהל את הוויכוח, תוך שמירה על שיח מכבד. לאחר מכן, ערכו סיכום בכיתה כדי לדון כיצד האירוע השפיע על הקונגרס ומה למדו התלמידים על קבלת החלטות חקיקתיות.
יצירת פעילות טיימליין היא דרך קלה ויעילה לעזור לתלמידים ללמוד על ההיסטוריה של הקונגרס האמריקאי. זה מאפשר להם לארגן אירועים מרכזיים כרונולוגית ולהבין באופן חזותי את התפתחות הקונגרס לאורך הזמן.
כדי להגביר את המעורבות, בקשו מהתלמידים לבחור אירועים לחקור, להוסיף איורים ולהציג את הטיימליינים שלהם כפוסטרים או סיורי גלריה. תוכלו גם לספק תבניות מרובות ולאפשר ביטוי יצירתי דרך עיצוב וסיכומים.
אירועים מרכזיים שיש לכלול הם את ההקונגרס הראשון של ארצות הברית (1789), אישור כתב הזכויות (1791), הנחת אבן הפינה של הקפיטול (1793), רכישת לואיזיאנה (1803) ואמנסטיות או חוקים חשובים כמו התיקון ה-13 והתיקון ה-19.
נסו שבני התלמידים ייצרו פוסטר טיימליין לסיור תערוכה בכיתה או עיצוב טיימלייני דיגיטלי עם איורים. עודדו אותם לנבא אירועים או חוקים עתידיים של הקונגרס להוספת יצירתיות.
לתלמידים צעירים יותר, ספקו רשימת אירועים ותבניות. לתלמידים מבוגרים יותר, אפשר לאפשר מחקר עצמאי, ניתוח מעמיק יותר ויצירות או מצגות מתקדמות יותר לפי רמות היכולת שלהם.