כליאתם של יפנים אמריקאים במהלך מלחמת העולם השנייה לא הייתה תוצאה של פעולה אחת פשוטה. בפעילות זו התלמידים ייצרו ציר זמן של 5-10 אירועים החל מהפצצת פרל הארבור וכלה בהתנצלות ובפיצולים הבאים שהוציא רונלד רגן 40 שנה לאחר מכן . התלמידים יכללו תיאור קצר של כל אירוע ויצרו איור עם סצנות, דמויות ופריטים מתאימים להעברת עוול הכליאה האמריקאית היפנית בארצות הברית במהלך מלחמת העולם השנייה.
מורים יכולים לבחור מראש את האירועים שהם רוצים שהתלמידים יכללו בציר הזמן, או שהתלמידים יוכלו לבחור בעצמם. על מנת שהתלמידים ישגשגו במשימה זו, יש לעודד אותם לחקור עשרה אירועים, ולבחור את החמישה שהם מצאו כמעניינים ביותר.
לחלופה לפריסת ציר הזמן, בקשו מהתלמידים ליצור כרזה על ציר הזמן לשילוב במצגת או בהליכה בגלריה. ניתן להוסיף יותר מתבנית אחת למשימה זו כדי לתת לתלמידים הרבה אפשרויות, ולעדכן את ההוראות בהתאם.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור ציר זמן בסדר כרונולוגי עם תאריכים, תיאורים ואיורים מדויקים עבור 5-10 אירועים חשובים הקשורים לכליאה אמריקאית יפנית במהלך מלחמת העולם השנייה.
הוראות סטודנטים:
דרישות: 5-10 אירועים המפורטים בתאריכים נכונים, תיאור משפט 1-3, ואיורים מתאימים.
שלבו מקורות ראשוניים כמו תמונות, מכתבים ומסמכי ממשלה על כליאתם של אמריקאים-יפנים כדי להעמיק את ההבנה. מעורבות עם חומרים אותנטיים עוזרת לתלמידים להתחבר רגשית ולחשוב ביקורתית.
הציגו תמונה או מסמך היסטורי, והנחו את התלמידים באבחון פרטים, שאלת שאלות והסקת מסקנות. ההדגמה של התהליך בונה ביטחון וכישורים אנליטיים בקרב התלמידים.
חלקו את התלמידים לקבוצות, והקצו לכל קבוצה מקור ראשוני שונה לבדיקה ודיון. ניתוח שיתופי מעודד השתתפות פעילה ופרספקטיבות מגוונות.
הנחו כל קבוצה לשתף ממצאים מרכזיים ולדון כיצד המקור שלהם קשור לאירועי ציר הזמן. ההצגה עוזרת לתלמידים לסנתז מידע וליצור חיבורים משמעותיים.
עודדו את התלמידים לשלב הוכחות או תובנות ממקורות ראשוניים בתיאורי ומדגמי ציר הזמן שלהם. תרגיל זה מעשיר את ציר הזמן ומפתח חשיבה היסטורית.
אירועים מרכזיים שהובילו למאסר של אמריקאים יפניים במלחמת העולם השנייה כוללים את הפצצת פרל הרבור, הוצאת הפקודת המבצע 9066, הוצאתם בכוח מחוף המערב, בניית מחנות ריכוז, וההתנצלות והפיצויים שהממשלה נתנה לאחר מכן בעשורים הבאים. כל אירוע שיחק תפקיד חשוב באי-הצדק שנגרם ליפנים אמריקאים.
כדי ליצור קו זמן על מאסר היפנים האמריקאים, על התלמידים לחקור אירועים חשובים, לבחור 5–10 אבני דרך, לכתוב תאריכי מדויקים ותיאורים קצרים לכל אחד, וליצור איורים שמייצגים באופן חזותי את האירועים וההשפעה שלהם.
דרכים יצירתיות כוללות לבקש מהתלמידים ליצור קו זמן מאויר, לעצב פוסטרי קו זמן להציג או לסיור בגלריה, ולאפשר לתלמידים לבחור אירועים שמעניינים אותם במיוחד. שימוש במודלים מרובים יכול לסייע בהגברת המעורבות של למדים מגוונים.
לימוד על מאסר היפנים האמריקאים מסייע לתלמידים להבין הפרות זכויות אדם, לזהות את ההשפעה של הפחד במלחמה, ולהרהר על החשיבות של צדק ואחריות ממשלתית בהיסטוריה של ארה"ב.
פרויקט חזק של קו זמן צריך לכלול 5–10 אירועים מרכזיים עם תאריכי מדויקים, תיאורים תמציתיים (1–3 משפטים לכל אחד), ו-איורים שמציגים בבירור כל אירוע וחשיבותו.