ערכות נושא, סמלים ומוטיבים מתעוררים לחיים כאשר אתה משתמש בלוח התכנון. בפעילות זו, התלמידים יזהו נושאים וסמלים מהמחזה, ויתמכו בבחירות שלהם עם פרטים מהטקסט.
משולש האהבה בלילה השנים עשר קורה כתוצאה מזהות מוטעית עבור חלק. ויולה מתאהבת בדוכס אורסינו, אבל הדוכס מאוהב באוליביה. בתחפושת כמו Cesario, ויולה לא יכולה לחשוף את רגשותיה לדוכס בכל מקרה; בינתיים, אוליביה מתאהבת "Cesario". בסופו של דבר, סבסטיאן מועדת על הסצנה ונמשכת לתוך משולש האהבה כאשר אוליביה משכנע אותו להתחתן איתה, חושב שהוא Cesario. מאבוליו מאוהב באוליביה ועושה מעצמו טיפש כדי להרשים אותה. סר אנדרו הוא גם מאוהב אוליביה, והוא רוצה קרב עם Cesario עבור הכבוד שלה. בעוד שהאהבה במחזה זה נראית שטחית, בסופו של דבר, היא מביאה את כל הדמויות יחד חוץ ממאלבוליו.
ויולה, לבדה באי איליה ומאמינה כי כל משפחתה מתה, מחליטה ליצור לעצמה אישיות חדשה ומשמשת בבית המשפט של דיוק. זהותה הנסתרת, לעומת זאת, גורמת לערבוב גדול כאשר אוליביה מתאהבת באסרו האחר, Cesario ולאחר מכן טעויות אחיה סבסטיאן בשבילו. מריה גם מרמה את מאבוליו על ידי כתיבת מכתב המעמיד פנים שהוא אוליביה, כדי שיעשה דברים מגוחכים כדי להרשים אותה, ואז יתייחסו אליהם כאל משוגעים. מאחר שהוא כה מחפיר, האחרים רואים בכך הזדמנות להיפטר ממנו. Feste compounds זה נושא על ידי מתיימר להיות כומר כדי לבלבל מבוליו עוד יותר.
הכאוס וההפרעה הנגרמים על ידי ההונאה המקורית של ויולה מתנגנים היטב. התחפושת שלה מובילה לבלבול, לדו-קרב, לריב, לנישואים בשוגג ולנישואים משלה. בעוד הטעיה של ויולה גורמת לבעיות, בסופו של דבר, היא מובילה לסדר משוחזר עד סוף המחזה: אוליביה וסבסטיאן נשואים, היא והדוכס יתחתנו בקרוב, ואפילו מריה מכריזה על נישואיה לסיר טובי. אנטוניו גם פותר את הסכסוך שלו עם הדוכס אורסינו.
המחזה מתרכז סביב תחפושות ויכולתו של ויולה לעבור באופן חלק אל תוך האני-אגו הזכר שלה, Cesario. היא לא רק יכולה לרמות את הדוכס ואת המשרתים האחרים, אבל היא גם מפתחת מערכת יחסים קרובה עם אוליביה, למרות שהיא מסרבת ההתקדמות שלה. ויולה לא רק מסוגלת לשבור את מחסום המגדר בתחבולה, אבל היא קוראת תיגר על רעיונותיו של הדוכס על האופן שבו נשים אוהבות: הוא אינו מאמין שמישהו יכול לאהוב כמו בעוז כפי שאדם יכול, אבל למעשה, היא אוהבת אותו בדיוק כמו בעוז כמו שהוא אוהב את אוליביה.
אוליביה, לאחר הפגישה Cesario, שולחת לו טבעת שהיא מתעקשת Cesario הביא לה; עם זאת, כאשר Malvolio מספק את הטבעת "Cesario", ויולה מבין שיש משמעות מוסתרת מאחורי זה. במקום שאוליביה תיפול על שורות הדוכס על אהבה, אוליביה נפל על Cesario. משולש האהבה מתחיל עם הטבעת הזאת.
ישנם שלושה מכתבים שנכתבו במחזה: הראשון הוא מכתב האהבה של דיוק לאוליביה, אשר Cesario יש לשנן ולספק לה, החל את המשולש; השני הוא מכתב מזויף ממריה למבוליו, לכאורה מאוליביה, ששולחת את מאבוליו לאמצעים קיצוניים כדי להרשים אותה, עוזבת את אוליביה ואת עצמו שואל אם הוא מטורף. המכתב השלישי הוא מכתבו של מאבוליו לאוליביה, שמחקה את אי-ההבנה בדבר המכתב המזויף מלפני כן. בעוד המכתב הזה מרוויח את מאבוליו לחירותו, הכעס שלו על התוהו ובוהו שהאחרים גרמו לו, משאיר אותו רועם בקצה המחזה.
מאבוליו לא ממש מבין שצייד טובי, פביאן ומריה במכתב מזויף שנשלח אליו אוליביה עד שנזרק לחדר חשוך. Feste, הליצן, מגיע אליו לבוש ככומר ומבלבל אותו עוד יותר לשאול אותו שאלות שטויות. Feste אפילו אומר לו כי החדר הוא לא ממש חשוך, הוא מלא אור, אבל Malvolio לא יכול לראות את זה. זה מתחיל לבלבל Malvolio, כי הוא לא מאמין שהוא מטורף, אבל הכאוס שנגרם על ידי הונאה גורם לו השאלה מה קורה לו.
התלבושות והבגדים של הדמויות במחזה שומרות על ההפרעה וההונאה. ראשית, ויולה מתחפשת לגבר, ועושה זאת היטב; ואז, מלבוליו מתחיל להתלבש בבגדים מגוחכים כדי ללכוד את תשומת הלב של אוליביה, לפי מכתב מזויף של מריה; לבסוף, ברגע שהוא כלוא על טירוף, פסט פוזות ככומר כדי לבלבל עוד יותר את המוח של מבוליו. בסוף המחזה, למרות שהדוכס עדיין לא ראה את ויולה לבושה כאישה והם מחכים לבגדיה שימסרו לה, הוא עדיין מסכים להתחתן איתה, ומאתגר את הקפדה של תפקידים מגדריים עוד יותר.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת לוח התכנון המזהה נושאים חוזרים בלילה ה -12 . להדגים מופעים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
עודדו את התלמידים לחקור ולהציג נקודות מבט שונות על איך שייקספיר אתגר או מחזק תפקידי מגדר ב"הלילה ה־12". הקצו צוותים כדי לטעון אם התחפושת והפעולות של ויולה מפריעות או תומכות בדעות המסורתיות. פעילות זו מפתחת חשיבה ביקורתית ומסייעת לתלמידים לקשר נושאים לסוגיות בעולם האמיתי.
חלק את הכיתה לשתי קבוצות ותן לכל קבוצה עמדת הגנה ספציפית. ספק קווי הנחיה לדיון מכבד וקריטריונים לטענות מבוססות ראיות. ציפיות ברורות מבטיחות שכל התלמידים יהיו מעורבים ומוכנים לתרום.
בקש מהתלמידים למצוא שורות או סצנות ספציפיות התומכות בעמדת קבוצתם. הדגש את החשיבות בשימוש בהוכחות טקסטואליות כדי לתמוך בטענות. זה מעמיק את ההבנה של ניתוח ספרותי ומחבר את נקודות הדיון להצגה.
נהל את הדיון על ידי מתן אפשרות לכל צד להציג את טענותיו ולאחר מכן להשיב לקבוצה היריבה. הזכר לתלמידים להאזין באופן פעיל ולהתייחס בנחת לנקודות. זה מקדם תרבות של דיסקורס מכבד ולמידה שיתופית.
לאחר הדיון, נהל שיחה בה התלמידים ישתפו מה שלמדו או כיצד דעותיהם השתנו. עודד קישורים בין ההצגה, הקשר ההיסטורי וחברת היום. ההרהורים מסייעים לתלמידים לסנתז נושאים ומושגים מרכזיים.
הכלה השבורה חוקר נושאים כמו השטחיות של האהבה, הונאה ושיגעון, אי סדר ותפקידים מגדריים. נושאים אלה מניעים את העלילה דרך זהויות שגויות, משולשים רומנטיים ודמויות שמאתגרות את נורמות החברה.
השתמשו בפעילויות מרתקות כמו סיפוריית תכנון כדי לעזור לתלמידים לדמיין ולדון בנושאים, סימבולים ומוטיבים מ"הכלה השבורה", תוך תמיכה בבחירות שלהם עם ראיות מהטקסט.
סמלים כמו הטבעת, מכתבים, חדר חשוך ותלבושות מייצגים בלבול באהבה, הונאה ושינויים בזהות, ומדגישים כיצד המראה והמציאות לעיתים מתנגשים במחזה.
תפקידי מגדר הם מרכזיים כאשר ויולה מתחפשת לגבר, מאתגרת ציפיות מסורתיות ומראה כיצד זהות יכולה להיות נזילה, דבר שמביא רוב הקומדיה והקונפליקט במחזה.
הונאה בהכלה השבורה מובילה לבלבולי הבנה קומיים ומניעה את העלילה, אך גם חושפת אמיתות על האהבה, הזהות וטבע האדם בסיום ההצגה.