כדי לשפר את למידת תלמידים ונוחות עם ביטויי מזג אוויר, לבקש מהם להתייחס ביטויי מזג אוויר פריטי לבוש הגיוניים. בשנת תכנון המודל, חבר שואל, "מה אתה לובש ולמה?" סטודנטים חייבים להשתמש במשפטים שלמים, ביטוי באקלים הולם, ואפשרויות בגדים מתאימות להגיב. בנוסף מזג אוויר ביטויים, פעילות זו מאפשרת לתלמידים לתרגל הנטייה שלהם של הפועל llevar ושימוש אוצר מילות בגדים. על פי רמת מיומנות וריבית, תלמידים יכולים ליצור גם תכנון פשוט וישיר, או שהם יכולים לבחור כדי לחקור את אוצר מילות בגדים חדשים וביטויי מזג אוויר נפוצים פחות.
להתקדמות במרץ, לשאול את התלמידים לחקור האוויר באזורים אחרים של העולם בזמנים שונים. החבר קורא במדינות התכנון היכן הם נמצאים, מזג האוויר, ומה, אם כן, הם לובשים. אז הדמות של התלמיד מגיבה באופן דומה מהאזור שלהם על העולם.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הגבירו את המעורבות של התלמידים על ידי שילוב משחקים אינטראקטיביים שמחזקים את המילים הקשורות לבגדים ולהבעות מזג האוויר. משחקים עושים את תרגול אוצר המילים מהנה ובלתי נשכח, ועוזרים לתלמידים לזכור מונחים בקלות רבה יותר תוך כדי תנועה ואינטראקציה עם חבריהם לכיתה.
בחרו במשחק כמו התאמת קלפים (בגדים לתנאי מזג אוויר) או חיקוי בגדים, שבו התלמידים מציגים מה הם לובשים על פי רמז מזג אוויר. פורמטים אלה דורשים מעט הכנה ומעוררים את כל התלמידים, אפילו את השקטים יותר.
צרו כרטיסים צבעוניים עם תמונות ומילים על בגדים ומזג אוויר. ויזואליים תומכים בהבנה ומקלים על התלמידים לקשר בין מילים לפריטים או מצבים אמיתיים.
הדגימו כיצד לשחק, באמצעות משפטים מלאים כמו, “Llevo un abrigo porque hace frío.” הדגמה תומכת בשימוש בשפה נכונה ומגדירה את הציפיות לתגובות התלמידים במהלך המשחק.
הזמינו את התלמידים לשחק בזוגות או קבוצות קטנות, שמרו על ניקוד במידת הצורך. עבודת צוות מפתחת ביטחון ומוסיפה מרץ לתרגול אוצר המילים.
שילבו אוצר מילים של בגדים עם ביטויי מזג אוויר על ידי בקשת התלמידים להסביר מה הם לובשים ולמה, באמצעות משפטים מלאים. עודדו אותם להתאים את בחירות הבגדים לתיאורי מזג אוויר הגיוניים לתרגול ריאליסטי.
נסו פעילות תסריטאים שבה התלמידים מציגים או מציירים שיחה על מה הם לובשים ולמה, תוך שימוש בביטויי מזג אוויר ומונחי בגדים בספרדית. זה מחזק את אוצר המילים ומבנה המשפטים באופן מהנה וקונטקסטואלי.
השתמשו בllevar לתיאור מה מישהו לובש. לדוגמה: "Yo llevo uma chaqueta porque hace frío" משמעותו "אני לובש ז'קט כי קר". תרגלו להטות את 'llevar' עם נושאים שונים ופריטי לבוש.
עודדו את התלמידים ללחקור מונחי בגדים חדשים ו-bביטויי מזג אוויר פחות נפוצים. תנו להם ליצור דיאלוגים או תסריטונים עם המילים החדשות, או לחקור את מנהגי הלבוש לאזורים דוברים ספרדית שונים.
שלבו תסריטים מהעולם האמיתי כמו דוחות מזג אוויר בינלאומיים, שיחות תפקידים ותגובות מותאמות אישית. אפשרו לתלמידים להשוות בין מזג האוויר והבגדים במדינות שונות כדי להעשיר את הלמידה ולהפוך אותה לאינטראקטיבית.