סיפורים רבים מסופרים בעיבודים שונים, עם נקודות מבט שונות ובדרכים שונות ברחבי העולם. זוהי דרך מצוינת לבחון מה חשוב בתרבות מסוימת, או כיצד סיפורים משתנים ומסתגלים ככל שהם מתפזרים ברחבי העולם ולאורך זמן. דוגמה אחת היא האגדה המקורית סינדרלה , שסופרה פעמים רבות. פעילות זו נפלאה עבור התלמידים להשתמש בעת קריאת עיבודים שונים של אותו סיפור או תוך השוואת גרסת הסרט לספר, כמו עם Holes או The Watsons Go to Birmingham. בפעילות זו, התלמידים ישלימו את התרשים שסופק כתבנית, וימלאו כל שורה ועמודה בטקסטים שהם משווים .
כדי להגדיר או להתאים את המטלה הזו, מורים עשויים לשנות את הקטגוריות לשם השוואה, או להשאיר אותן ריקות כדי שהתלמידים יוכלו להחליט מה להשוות. הם עשויים גם למלא טקסט או אמנות ולבקש מהתלמידים להשלים את החסר. הקפידו לעדכן את הוראות התלמיד לפי הצורך!
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: להשלים טבלת השוואה לסיפורים.
הנחיות לתלמיד:
בקשו מהתלמידים לבחור טקסט או סיפור עם עיבודים שונים. מורים יכולים גם להסביר תחילה את המשמעות ואת צורות ההסתגלות השונות הקיימות. לדוגמה, למזמור חג המולד יש עיבודים רבים ושונים בצורת ספרים וסרטים, ונהנה מהקהלים מכל קבוצות הגיל. באופן דומה, התלמידים יכולים לבחור סיפור אחד שנראה להם מעניין עם עיבודים שונים.
לאחר שהתלמידים בחרו טקסט, בקשו מהם לנתח את כל העיבודים של אותו טקסט. תלמידים יכולים גם לבחור 2-3 עיבודים אם הטקסט מכיל יותר מדי כך שההשוואה הופכת לקלה יותר. התלמידים יקראו וינתחו מחדש את ההתאמות הללו לאורך תהליך ההשוואה, ולכן, יעודדו את התלמידים לרשום הערות של אירועים חשובים או ניתוח משלהם כדי שיוכלו לחפש בקלות את המידע שהם רוצים.
לאחר שהתלמידים יכירו את כל ההתאמות יהיה להם קל יותר לקבוע את מרכיבי המסגרת שכן הם יהיו מודעים להבדלים ולדמיון הקיימים בהתאמות. כמה אלמנטים נפוצים שבהם התלמידים יכולים להשתמש הם דיוק, הצגת דמויות, נושאים וכל שינוי במסר הכולל.
לאחר שהתלמידים בחרו את האלמנטים שלהם למסגרת, בקשו מהם לקבוע את אמינותם של אלמנטים אלה. לדוגמה, האם האלמנטים הללו מציגים למעשה ניתוח מדויק של ההבדלים והדמיון הקיימים בהתאמות תהליך זה יכול להיעשות גם לפני בחירת האלמנטים למסגרת כך שהתלמידים יוכלו לבחור אלמנטים אמינים כבר.
עודדו את התלמידים לשקול את הדעות הקדומות והנטיות שלהם. איזו השפעה יש להעדפות ולחוויות האישיות שלהם על האופן שבו הם רואים את ההתאמות? בקשו מהתלמידים להרהר על ההשפעות של עיבודים ספציפיים למדיום (טלוויזיה, סרט, רומן). לדוגמה, רומנים המומרים לעיבודים קולנועיים יכולים לכלול אלמנטים שונים שתלמידים יכולים לשקול לצורך הניתוח שלהם.
ידע מעמיק יותר של הדרכים שבהן מדיות שונות מפרשנות ומציגות את אותו חומר מקור ניתן להשיג על ידי ניגוד והשוואה של עיבודים. זה עוזר להדגיש את ההחלטות שהבמאים, המחברים והמבצעים של כל עיבוד קיבלו.
דעות קדומות אישיות, ציפיות הנגזרות מהספר המקורי, או קושי לשחרר את הזיקה לעיבוד מסוים הם כמה מכשולים אפשריים. דיבור על הקשיים הללו עוזר לשפר חשיבה ביקורתית. עודדו את התלמידים לערוך השוואה זו בראש צלול. תלמידים יכולים גם לבחור טקסט שהם לא ממש מכירים ולנסות להשוות את ההתאמות לטקסט הזה כדי להסיר כל דעה קדומה קיימת.