לצורך פעילות זו התלמידים יידרשו לחשוב כמו היסטוריון ולמצוא מסמך. טיפ מועיל לפני תחילת פעילות זו הוא לקיים דיון כיתתי המתרכז בשאלה הבאה, "כיצד היסטוריונים חושפים את העבר?" דיון זה יאפשר לתלמידים לחלוק דעות רבות אשר בדרך כלל יגרמו לתלמיד להזכיר מסמך, חפץ, נאום, צילום וכו '.
באמצעות מפת עכביש, התלמידים ייקחו חמש שאלות היסטוריות חיוניות למסמך ויציגו את הבנתם את חשיבותו . התלמידים צריכים לבחור מסמך או נאום היסטורי שישמשו ככלי עזר חזותי לתשובותיהם הכתובות המופשטות. המיקוד במשימה זו הוא לגרום לסטודנטים לחשוב על השאלות החיוניות שההיסטוריונים ישאלו לפני שהם מתחילים בחקירה ההיסטורית שלהם. על כל שאלה, התלמידים חייבים לתאר מדוע הם מאמינים כי שאלות אלו חשובות לשאול. השאלות שיש להשתמש בהן בפעילות זו הן:
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור מפת עכביש שמתארת את החשיבות של שאלות שיש לשאול בעת המקור למסמך.
הוראת תלמידים להערכת מהימנות של מקור מפתחת חשיבה ביקורתית ומכינה אותם לניתוחים מעמיקים יותר. השתמש בדוגמאות מהעולם האמיתי כדי להפוך מיומנות זו למרתקת ורלוונטית.
התחל עם מקורות יומיומיים כמו כתבות חדשות, פוסטים ברשתות החברתיות או ספרי לימוד. שאל את התלמידים לאילו מהם הם סומכים ומדוע, ועזור להם לקשר את המהימנות לחיי היומיום שלהם.
הקרן מסמך וחשוב בקול רם תוך כדי בדיקה של הטיית הכותב, תאריך היצירה ו-מטרה. הדגש סימני אזהרה ותכונות מהימנות, והפוך את התהליך שלך לשקוף.
ספק תערובת של מסמכים מהימנים ומפקפקים. תן לתלמידים לעבוד יחד כדי לאתר הטיות, מידע חסר או פרטים שתומכים, ולשתף את ההסבר שלהם עם הכיתה.
פתח רשימת בדיקת מהימנות עם שאלות כמו: מי הוא הכותב? האם יש ראיות להטיה? האם ניתן לאמת את העובדות? הצג אותה בכיתה שלך או הוסף אותה למחברות של התלמידים לצורך התייחסות עתידית.
איתור מקור היסטורי משמעותו בחינה של מקור המידע, מיהו שיצר אותו, וההקשר בו הוא נוצר. בכיתה, זה עוזר לתלמידים לחשוב כמו היסטוריונים, לשאול שאלות על מקור המידע, מטרתו ואמינותו לפני שמגיעים למסקנות.
כדי לעזור לתלמידים לנתח מקורות ראשוניים ומשניים, השתמש בשאלות מנחות כמו מי, מה, מתי, איפה, ולמה. עודד אותם ליצור כלים ויזואליים, כמו מפת עכביש, ולדון בהקשר ההיסטורי, בפרספקטיבה של הכותב ובסיבות ליצירת המסמך.
חמש השאלות החיוניות הן: מי יצר את המסמך? מה התרחש בזמן יצירתו? מתי הוא נוצר? איפה הוא נוצר? למה הוא נוצר? שאלות אלו מסייעות לתלמידים להעריך ביקורתית את המקורות.
מפה עכביש היא מארגן גרפי שמאפשר לתלמידים לפרק באופן חזותי שאלות מפתח על מסמך. על ידי מיפוי מי, מה, מתי, איפה ולמה, התלמידים מבינים טוב יותר את המשמעות וההקשר ההיסטורי של המקורות.
הבנת ההקשר עוזרת לתלמידים להבין מדוע נוצר מסמך, מה השפיע על תוכנו, וכמה מהימנותו. מיומנות חשיבה ביקורתית זו חיונית לניתוח היסטורי אותנטי ולהימנעות מפרשנויות שגויות.