ערכות נושא, סמלים, ומוטיבים מתעוררים לחיים כאשר אתה משתמש בלוח תכנון. בפעילות זו, תלמידים יזהו נושאים וסמלים מן השיר, ולתמוך בחירותיהם עם פרטים מהטקסט. עם תכנון, תלמידים יכולים בקלות ובמהירות לעקוב אחר ויטלי המעורר משתמש לאורך השיר.
כל שורה של השיר מכילה מילות דתיות להעביר את הטון, עמדות הדובר בעדינות, או אמונות. החזרה בבירור מתקן דת כנושא מרכזי של הנושאים העיקריים של השיר. ויטלי במפורש מודיע לקורא כיצד ניצל ומה שנראה לה שהוא ההשלכות.
מבנה חוזרים בשיר הוא השימוש נטוי מהוונות של ויטלי להדגיש מילים. היא משתמשת בם "פגאנית", "מושיעה", "נוצר", "תגרוס", ו "קין". מילים אלה תורמים דימויים מנוגדים החזק של השיר בין אור לחושך.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת לוח התכנון המזהה נושאים חוזרים ב "על להיות מובא מאפריקה לאמריקה". להדגים מופעים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
אספו עותקים של שיריה של פיליס וויטלי וטקסטים היסטוריים רלוונטיים. מתן מקורות מקוריים לתלמידים מסייע בפיתוח מיומנויות קריאה ביקורתית וניתוח.
עודדו את התלמידים להדגיש או להערות מלים ומשפטים הקשורים לנושאים המרכזיים. זה מקדם מעורבות ועוזר לתלמידים לתמוך בפירושיהם עם הוכחות ישירות.
ארגנו את התלמידים לקבוצות והקצו לכל קבוצה נושא או סמל מהשיר. חקר קבוצתי מקדם שיתוף פעולה והבנה עמוקה יותר של משמעות השיר.
בקשו מהתלמידים ליצור ציורים או תמונות דיגיטליות המייצגות סמלים מהשיר. גישה ויזואלית זו מחזקת את ההבנה ומפשטת רעיונות מופשטים.
בקשו מהתלמידים לקשר נושא או סמל שנבחר לחייהם או לאירועים עכשוויים. קשרים אישיים עושים את הלמידה לממוקדת ובלתי נשכחת.
הנושאים המרכזיים ב"על היותי מובאת מאפריקה לאמריקה" כוללים דת והצלה, ההבדל בין אור ומחשך וכוח השינוי של האמונה. פיליס וויטלי חוקר כיצד האמונה הדתית מעצבת זהות ותפיסת גזע.
השתמשו בפעילות לוח סיפור בה התלמידים מזהים ומאיירים סמלים מרכזיים כמו אותיות באותיות גדולות ('פגאנית', 'מושיע', 'נוצרים' וכו') ודנים כיצד מילות אלה מדגישות את ההבדלים שבשיר. עודדו את התלמידים לתת דוגמאות ולכתוב תיאורים קצרים לכל סמל.
דת היא מרכזית בשיר של וויטלי. היא משתמשת בשפה דתית בכל שורה כדי להביע את אמונתה בהצלה ולהרהר על מסעה מאפריקה לאמריקה. השיר מציע שהאמונה היא גם צורה אישית וגם קולקטיבית של גאולה.
המילים באותיות גדולות ובכתב נטוי כמו "פגאנית", "מושיע", "נוצרים" ו-"שחורים" מדגישות מושגים חשובים והבדלים בשיר, כמו ההבדל בין חושך רוחני והארה. הן גם מדגימות עמדות חברתיות והערות עדינות של וויטלי על גזע ודת.
הנחו את התלמידים ליצור Storyboard דיגיטלי או נייר לזיהוי ואיור של נושאי הסמלים בשיר. תבקשו מהם לכתוב תיאורים קצרים לכל תא שמסביר את בחירותיהם. פעילות ויזואלית זו הופכת מושגים מופשטים למוחשיים יותר עבור תלמידי יסודי וחטיבה.