![TOAFK - אלגוריה על השיעור של הנמלים ב "החרב באבן"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/he-examples/toafk--------------------------------------------.png "TOAFK - אלגוריה על השיעור של הנמלים ב "החרב באבן"")
![המלך פעם אחת ועתיד מאת TH לבן - סכסוך ספרותי "נר ברוח"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/3723229/cell-col-0-row-0-w400.png "המלך פעם אחת ועתיד מאת TH לבן - סכסוך ספרותי "נר ברוח"")
![המלך של פעם ועתיד מאת TH White - נושאים, מוטיבים וסמלים ב"מלכת האוויר והחושך"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/984430/cell-col-1-row-0-w400.png "The Once and Future King by T.H. White - Themes, Motifts, and Symbols in "The Queen of Air and Darkness"")
![המלך פעם אחת ועתיד על ידי TH לבן - הגיבור האפי של "אביר אולד"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/3723055/cell-col-0-row-0-w400.png "המלך פעם אחת ועתיד על ידי TH לבן - הגיבור האפי של "אביר אולד"")
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
https://www.storyboardthat.com/he/lesson-plans/פעם-אחת-ועתיד-מלך-ידי-th-לבן/אלגוריה
סקירת תוכנית שיעור
תבנית והוראות כיתה
רובריק סטודנטים
סקירת תוכנית שיעור
סקירת תוכנית שיעור
אלגוריות להסתמך על משמעות סמלית נרחבת להעביר את המסרים שלהם. לסטודנטים לפענח ולהבין מטאפורות המקיפות הללו, כדאי לעקוב אחר הקבלות בין הטקסט לבין הסוגיות הגדולות יותר זה מייצג.
ב "החרב באבן", הלקח של הנמלים מלמד ארתור הסכנות לאבד מחשבה חופשית מלחמה מתמדת. זוהי פרשנות ישירה מחבר TH הלבן על פעולתו הפוליטית של חברות הפאשיזם וקומוניזם, מוסווה מאחורי המושבה של נמלים אשר בסופו של דבר עושה ארתור אומלל.
כלקח, את התלמידים לידי ליצור תכנון המציג את הקבלות בין לקח הנמלים והמערכת הפוליטית הפשיסטית של הנאצים ב -1930.
Enhancer שיעור: יש תלמידים לבחון את המושג "שיחדש" ב ג'ורג 'אורוול 1984 ולהשוות אותו לשפת נמלים ".
דוגמה של אלגוריה מ "החרב באבן"
| נוֹשֵׂא | דוגמה לקטע טקסט | משמעות אלגורית |
|---|---|---|
| שפה | עבור ארתור, השפה של הנמלים היא אחד הדברים הכי מתסכל הוא פוגש. אוצר המילים כולו שלהם מצטמצמות ביטויים כגון "סיום" ו "לא לעשות", החלות על כל השאלות של ערך. אין מילים למחשבה עצמאית, או לרגשות, כגון "חופש", "אושר", או "טעם". אם מילה אינה קיימת עבור משהו, אז משהו שאי אפשר הרהר. | במדינה טוטליטרית, מחשבה חופשית שמודחקת חובה בגלל רצון חופשי עולה. בדיוק כמו היטלר דרש מלאת צייתנות הדיכוי של רעיונות בדיל באמצעות שרפת ספרים ואת נערי היטלר, הנמלים לדרוש אחידות, ואינדיבידואליות אינה נסבלת. |
| מספרים | במסגרת הניסיון של ארתור, הוא הופך להיות המכונה אין שמות של מושבת הנמלים "מספר 42,436 / WD."; נמלה כל מוקצה מספר. | בזמן שחלק זה של הרומן נכתב ביומן, לבן צפה זכויות האזרח הבסיסית של היהודים גנבו משם. הם נאלצו לרשום עם הממשלה הופשטו חירויותיהם וזכויות הפרט. בגרמניה הנאצית, הם הפכו במהירות מספרים, עוד לפני שהם נשלחו למחנות ריכוז. |
| המנהיג | "באמצע, המנהיג ישב בשאננות, להטיל ביצים, השתתפות לשידורים, הנפקה כיוונים או הוצאות להורג מצוות, מוקף בים של חנופה." | זוהי השוואה לאופן היטלר ניהל את המפלגה הנאצית. בעוד גברים נהרגו במלחמה, היטלר היה להיות מרומם כמנהיג הרייך השלישי. הוא היה גם בשליטה על הכל, כמו המנהיג של הנמלים. |
| Thisnest לעומת Othernest | ארתור הוא מומי השידורים על פטריוטיות, מלחמה, ואת המצב הכלכלי. נמלת האב ייעד נמלי Othernest יהיו העבדים של Thisnest נמלים. נמלי Othernest מאיימים נכס, גבולות, ומצרכי מזון. "אנחנו גזע אדיר ויש להם זכות טבעית לשעבד אחד החלשלוש שלהם. הם גזע אדיר והם לא טבעיים מנסים לשעבד אלה לא מזיקים לאף שלנו. " | שידור זה מדגיש את ההיגיון מאחורי הרדיפה של היהודים בידי הנאצים ( "הם מהווים איום"), וההצדקה שלהם לניהול לחימה והרחבת שטחה באירופה ( "אנחנו גזע אדיר"). |
| הטכס הדתי | "אחרי הסוג השני של כתובת, שירותי הדת החלו. ה- מיום היבלות אלה גילו מאוחר יותר-מן העבר אגדי כה עתיק שפעם בקושי יכולים למצוא דייט עבורו-עברתי שבו emmets עדיין לא נרגע לקומוניזם. הם באו בזמן נמלים היו עדיין כמו גברים, מאוד מרשים חלק מהשירותים היו. " | תהילים כי הנמלים לשיר מתמלא הדמית מלחמה, ומן הסתם כבר עיוות מצורה הדתית המקורית שלהם. ארתור רואה שדת עוותה כדי להדגיש לוחמה ומלחמה שהמקום הזה הוא משהו "מלך הכבוד" ייעד. הנמלים הפכו רגשות דתיים לנשק, בדיוק כמו היטלר מנצל ברגשות הפטריוטיים של העם הגרמני לפי מבטיח את השיקום של תהילה למולדת. זה מתייחס גם מכונת התעמולה הנאצית. |
תבנית והוראות כיתה
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמראה דוגמאות לאלגוריה על "החרב באבן".
- זהה את המקרים של אלגוריה בטקסט.
- מתארים ולתאר את הדוגמה של אלגוריה מהטקסט בצד שמאל.
- מתאר ולתאר את התייחס לסוגיית הגדולה או אירוע בצד ימין.
שיעור תוכנית הפניה
רובריק סטודנטים
רובריק סטודנטים
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
אַלֵגוֹרִיָה
אלגוריות להסתמך על משמעות סמלית נרחבת להעביר את המסרים שלהם. צור התכנון העוקבת אזכור אלגורי בטקסט ומקשרת אותן הן דוגמאות מהעולם האמיתי שלהם. עבור כל אלגוריה, וליצור סצנה המתארת את הדוגמה המקורית של האופן שבו הוא מופיע הטקסט, יחד עם הצעת מחיר קצת רקע. לאחר מכן, ליצור סצנה המתארת את הדוגמה של העולם האמיתי של אלגוריה זה. בניתוח קצר, לדון את ההשפעה של אלגוריה על משמעותה העמוקה של העבודה בכללותה.
| בקיא 20 Points | מתעורר 17 Points | התחלה 13 Points | נסה שוב 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| האלגוריה זיהוי והשלמת | האלגוריות המזוהית נכונה, וכל האלגוריות הגדולות / החשובות בטקסט נפתרו. יש ציטוט או סיכום מסופק עם כל אלגוריה. | רוב אלגוריות המזוהית נכונים, וכל האלגוריות הגדולות / החשובות בטקסט נפתרו. יש ציטוט או סיכום מסופק עם כל אלגוריה. | רוב אלגוריות המזוהית אינם נכונים, או חלק אלגוריות הגדולות / חשובות בטקסט לא מטופלות. ציטוטים או סיכומים לא יכולים להינתן עבור כל האלגוריות המזוהית. | רוב אלגוריות המזוהית אינם נכונים, או אלגוריות הגדולות / חשובות עלולות להיות חסרים, או אלגוריות הניתנים מוגבלים מדי להבקיע. ציטוטים או סיכומים עלולים להיות חסרים או מוגבל מדי להבקיע. |
| זיהוי Real-World דוגמאות והשלמה | הדוגמות בעולם האמיתי המחוברות זה אלגוריה נכונות, מראה מתאם מתחשב בין שתיים. | רוב דוגמאות מהעולם האמיתי מחוברים זה אלגוריה נכונים, ולהראות מתאם בין השניים. | רוב דוגמאות מהעולם האמיתי מחוברים זה אלגוריה אינם נכונים. | רוב דוגמאות מהעולם האמיתי מחובר אלגוריות חסרים או מוגבל מכדי ציון. |
| ניתוח של אלגוריה וריאל-עולם דוגמא | ניתוח של אלגוריות ודוגמאות מהעולם האמיתי בוחנת קשר בין שני המוסיפה תובנה להבנת הטקסט בכללותו. | ניתוח של אלגוריות ודוגמאות מהעולם האמיתי מראה שיש קשר בין השניים. יש דיון בסיסי של איך האלגוריה מוסיף להבנת הטקסט בכללותו. | חלק מניתוח אלגוריות ואת הדוגמות בעולם האמיתי הוא מינימאלי, לא ברור, או שגוי. יש ניסיון של דיון כיצד אלגוריה מוסיף להבנת הטקסט בכללותו. | רוב הניתוח של אלגוריות ואת הדוגמות בעולם האמיתי הוא מינימאלי, לא ברור, לא נכון, או מוגבל מכדי ציון. אין כאן שום ניסיון של דיון כיצד אלגוריה מוסיף להבנת הטקסט בכללותו. |
| תיאורים אמנותיים | האמנות נבחרו כדי לתאר את אלגוריות ואת הדוגמות מהעולם האמיתי מתאימות מבחינה הסטורית הוא אלגוריה, העבודה של ספרות, והדוגמא של העולם האמיתי. ניתן לראות כי התלמיד בילה הרבה זמן, יצירתיות, ומאמץ לתוך קוצו בקפידה כל תיאור אמנותי. | האמנות נבחרו כדי לתאר את אלגוריות ואת הדוגמות מהעולם האמיתי צריכות להיות מתאימות מבחינה הסטורית, אך ייתכנו כמה חירויות נלקחו כי להסיח את הדעת מן המשימה. ניתן לראות כי התלמיד נשאר על המשימה ולשים זמן ומאמץ לתוך crafting כל תיאור אמנותי. | רוב האמנות נבחרו כדי לתאר את הקלעים מתאימים מבחינה הסטורית, אבל יש סטיות חמורות הגורמות בלבול או אי דיוקים. התלמיד יכול לא שלם תשומת לב רבה לפרטים בהכנת כל תיאור, וייתכנו עדות ממהר או מאמץ מוגבל. | רוב האמנות נבחרו כדי לתאר את הקלעים אינם הולמים מבחינה הסטורית, חסר, או מוגבלים מדי להבקיע. ניתן לראות כי התלמיד לא לשים הרבה זמן, מאמץ, ויצירתיות לתוך crafting כל תיאור אמנותי. |
| אמנות אנגלית | רעיונות מאורגנים. מציג שליטת דקדוק, שימוש, ומכניקה. מציג הגהה קפדנית. | רעיונות מאורגנים. מכיל כמה טעויות דקדוק, שימוש ומכניקה. מראה כמה גהה. | רעיונות מאורגנים. מכיל שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה אשר להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. | מכיל שגיאות רבות מדי בדקדוק, שימוש ומכניקה; (ו / או) שגיאות ברצינות להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. |
סקירת תוכנית שיעור
אלגוריות להסתמך על משמעות סמלית נרחבת להעביר את המסרים שלהם. לסטודנטים לפענח ולהבין מטאפורות המקיפות הללו, כדאי לעקוב אחר הקבלות בין הטקסט לבין הסוגיות הגדולות יותר זה מייצג.
ב "החרב באבן", הלקח של הנמלים מלמד ארתור הסכנות לאבד מחשבה חופשית מלחמה מתמדת. זוהי פרשנות ישירה מחבר TH הלבן על פעולתו הפוליטית של חברות הפאשיזם וקומוניזם, מוסווה מאחורי המושבה של נמלים אשר בסופו של דבר עושה ארתור אומלל.
כלקח, את התלמידים לידי ליצור תכנון המציג את הקבלות בין לקח הנמלים והמערכת הפוליטית הפשיסטית של הנאצים ב -1930.
Enhancer שיעור: יש תלמידים לבחון את המושג "שיחדש" ב ג'ורג 'אורוול 1984 ולהשוות אותו לשפת נמלים ".
דוגמה של אלגוריה מ "החרב באבן"
| נוֹשֵׂא | דוגמה לקטע טקסט | משמעות אלגורית |
|---|---|---|
| שפה | עבור ארתור, השפה של הנמלים היא אחד הדברים הכי מתסכל הוא פוגש. אוצר המילים כולו שלהם מצטמצמות ביטויים כגון "סיום" ו "לא לעשות", החלות על כל השאלות של ערך. אין מילים למחשבה עצמאית, או לרגשות, כגון "חופש", "אושר", או "טעם". אם מילה אינה קיימת עבור משהו, אז משהו שאי אפשר הרהר. | במדינה טוטליטרית, מחשבה חופשית שמודחקת חובה בגלל רצון חופשי עולה. בדיוק כמו היטלר דרש מלאת צייתנות הדיכוי של רעיונות בדיל באמצעות שרפת ספרים ואת נערי היטלר, הנמלים לדרוש אחידות, ואינדיבידואליות אינה נסבלת. |
| מספרים | במסגרת הניסיון של ארתור, הוא הופך להיות המכונה אין שמות של מושבת הנמלים "מספר 42,436 / WD."; נמלה כל מוקצה מספר. | בזמן שחלק זה של הרומן נכתב ביומן, לבן צפה זכויות האזרח הבסיסית של היהודים גנבו משם. הם נאלצו לרשום עם הממשלה הופשטו חירויותיהם וזכויות הפרט. בגרמניה הנאצית, הם הפכו במהירות מספרים, עוד לפני שהם נשלחו למחנות ריכוז. |
| המנהיג | "באמצע, המנהיג ישב בשאננות, להטיל ביצים, השתתפות לשידורים, הנפקה כיוונים או הוצאות להורג מצוות, מוקף בים של חנופה." | זוהי השוואה לאופן היטלר ניהל את המפלגה הנאצית. בעוד גברים נהרגו במלחמה, היטלר היה להיות מרומם כמנהיג הרייך השלישי. הוא היה גם בשליטה על הכל, כמו המנהיג של הנמלים. |
| Thisnest לעומת Othernest | ארתור הוא מומי השידורים על פטריוטיות, מלחמה, ואת המצב הכלכלי. נמלת האב ייעד נמלי Othernest יהיו העבדים של Thisnest נמלים. נמלי Othernest מאיימים נכס, גבולות, ומצרכי מזון. "אנחנו גזע אדיר ויש להם זכות טבעית לשעבד אחד החלשלוש שלהם. הם גזע אדיר והם לא טבעיים מנסים לשעבד אלה לא מזיקים לאף שלנו. " | שידור זה מדגיש את ההיגיון מאחורי הרדיפה של היהודים בידי הנאצים ( "הם מהווים איום"), וההצדקה שלהם לניהול לחימה והרחבת שטחה באירופה ( "אנחנו גזע אדיר"). |
| הטכס הדתי | "אחרי הסוג השני של כתובת, שירותי הדת החלו. ה- מיום היבלות אלה גילו מאוחר יותר-מן העבר אגדי כה עתיק שפעם בקושי יכולים למצוא דייט עבורו-עברתי שבו emmets עדיין לא נרגע לקומוניזם. הם באו בזמן נמלים היו עדיין כמו גברים, מאוד מרשים חלק מהשירותים היו. " | תהילים כי הנמלים לשיר מתמלא הדמית מלחמה, ומן הסתם כבר עיוות מצורה הדתית המקורית שלהם. ארתור רואה שדת עוותה כדי להדגיש לוחמה ומלחמה שהמקום הזה הוא משהו "מלך הכבוד" ייעד. הנמלים הפכו רגשות דתיים לנשק, בדיוק כמו היטלר מנצל ברגשות הפטריוטיים של העם הגרמני לפי מבטיח את השיקום של תהילה למולדת. זה מתייחס גם מכונת התעמולה הנאצית. |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמראה דוגמאות לאלגוריה על "החרב באבן".
- זהה את המקרים של אלגוריה בטקסט.
- מתארים ולתאר את הדוגמה של אלגוריה מהטקסט בצד שמאל.
- מתאר ולתאר את התייחס לסוגיית הגדולה או אירוע בצד ימין.
שיעור תוכנית הפניה
רובריק סטודנטים
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
אַלֵגוֹרִיָה
אלגוריות להסתמך על משמעות סמלית נרחבת להעביר את המסרים שלהם. צור התכנון העוקבת אזכור אלגורי בטקסט ומקשרת אותן הן דוגמאות מהעולם האמיתי שלהם. עבור כל אלגוריה, וליצור סצנה המתארת את הדוגמה המקורית של האופן שבו הוא מופיע הטקסט, יחד עם הצעת מחיר קצת רקע. לאחר מכן, ליצור סצנה המתארת את הדוגמה של העולם האמיתי של אלגוריה זה. בניתוח קצר, לדון את ההשפעה של אלגוריה על משמעותה העמוקה של העבודה בכללותה.
| בקיא 20 Points | מתעורר 17 Points | התחלה 13 Points | נסה שוב 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| האלגוריה זיהוי והשלמת | האלגוריות המזוהית נכונה, וכל האלגוריות הגדולות / החשובות בטקסט נפתרו. יש ציטוט או סיכום מסופק עם כל אלגוריה. | רוב אלגוריות המזוהית נכונים, וכל האלגוריות הגדולות / החשובות בטקסט נפתרו. יש ציטוט או סיכום מסופק עם כל אלגוריה. | רוב אלגוריות המזוהית אינם נכונים, או חלק אלגוריות הגדולות / חשובות בטקסט לא מטופלות. ציטוטים או סיכומים לא יכולים להינתן עבור כל האלגוריות המזוהית. | רוב אלגוריות המזוהית אינם נכונים, או אלגוריות הגדולות / חשובות עלולות להיות חסרים, או אלגוריות הניתנים מוגבלים מדי להבקיע. ציטוטים או סיכומים עלולים להיות חסרים או מוגבל מדי להבקיע. |
| זיהוי Real-World דוגמאות והשלמה | הדוגמות בעולם האמיתי המחוברות זה אלגוריה נכונות, מראה מתאם מתחשב בין שתיים. | רוב דוגמאות מהעולם האמיתי מחוברים זה אלגוריה נכונים, ולהראות מתאם בין השניים. | רוב דוגמאות מהעולם האמיתי מחוברים זה אלגוריה אינם נכונים. | רוב דוגמאות מהעולם האמיתי מחובר אלגוריות חסרים או מוגבל מכדי ציון. |
| ניתוח של אלגוריה וריאל-עולם דוגמא | ניתוח של אלגוריות ודוגמאות מהעולם האמיתי בוחנת קשר בין שני המוסיפה תובנה להבנת הטקסט בכללותו. | ניתוח של אלגוריות ודוגמאות מהעולם האמיתי מראה שיש קשר בין השניים. יש דיון בסיסי של איך האלגוריה מוסיף להבנת הטקסט בכללותו. | חלק מניתוח אלגוריות ואת הדוגמות בעולם האמיתי הוא מינימאלי, לא ברור, או שגוי. יש ניסיון של דיון כיצד אלגוריה מוסיף להבנת הטקסט בכללותו. | רוב הניתוח של אלגוריות ואת הדוגמות בעולם האמיתי הוא מינימאלי, לא ברור, לא נכון, או מוגבל מכדי ציון. אין כאן שום ניסיון של דיון כיצד אלגוריה מוסיף להבנת הטקסט בכללותו. |
| תיאורים אמנותיים | האמנות נבחרו כדי לתאר את אלגוריות ואת הדוגמות מהעולם האמיתי מתאימות מבחינה הסטורית הוא אלגוריה, העבודה של ספרות, והדוגמא של העולם האמיתי. ניתן לראות כי התלמיד בילה הרבה זמן, יצירתיות, ומאמץ לתוך קוצו בקפידה כל תיאור אמנותי. | האמנות נבחרו כדי לתאר את אלגוריות ואת הדוגמות מהעולם האמיתי צריכות להיות מתאימות מבחינה הסטורית, אך ייתכנו כמה חירויות נלקחו כי להסיח את הדעת מן המשימה. ניתן לראות כי התלמיד נשאר על המשימה ולשים זמן ומאמץ לתוך crafting כל תיאור אמנותי. | רוב האמנות נבחרו כדי לתאר את הקלעים מתאימים מבחינה הסטורית, אבל יש סטיות חמורות הגורמות בלבול או אי דיוקים. התלמיד יכול לא שלם תשומת לב רבה לפרטים בהכנת כל תיאור, וייתכנו עדות ממהר או מאמץ מוגבל. | רוב האמנות נבחרו כדי לתאר את הקלעים אינם הולמים מבחינה הסטורית, חסר, או מוגבלים מדי להבקיע. ניתן לראות כי התלמיד לא לשים הרבה זמן, מאמץ, ויצירתיות לתוך crafting כל תיאור אמנותי. |
| אמנות אנגלית | רעיונות מאורגנים. מציג שליטת דקדוק, שימוש, ומכניקה. מציג הגהה קפדנית. | רעיונות מאורגנים. מכיל כמה טעויות דקדוק, שימוש ומכניקה. מראה כמה גהה. | רעיונות מאורגנים. מכיל שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה אשר להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. | מכיל שגיאות רבות מדי בדקדוק, שימוש ומכניקה; (ו / או) שגיאות ברצינות להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. |
מה לעשות על אלגוריה ב"חרב ואבן"
1
תכנן דיון בכיתה על הקשרים של אלגוריה לפני התחלת פעילויות תסריט
העסק את התלמידים בשיחה כלל כיתתית להפעיל ידע קודם על אלגוריה והקשר ההיסטורי של "החרב והאבן". זה עוזר לתלמידים לזהות סמלים ונושאים חשובים לפני עבודה עצמאית.
2
הדגם כיצד לזהות אלמנטים אלגוריים באמצעות קטע קצר
בחר קטע קצר מהטקסט ונתח אותו יחד, מדגיש מלים, ביטויים או פעולות המסמלות נושאים רחבים יותר בעולם האמיתי. זה מספק לתלמידים דוגמה קונקרטית להתייחסות בעת ניתוחם.
3
הנחה את התלמידים ליזום סיעור מוחות על מקבילות היסטוריות בקבוצה
הזמן את התלמידים לקשר אירועים או דמויות מהסיפור לאירועים היסטוריים, כגון משטרות טוטליטריים. רשום את זה על הלוח לכולם לראות, לבניית משאב משותף של רעיונות.
4
הקצה תכנון תסריט שיתופי בזוגות או קבוצות קטנות
הנחה את התלמידים לעבוד יחד לשרטט ולארגן את רעיונות התסריט שלהם לפני יצירת הגרסאות הסופיות. שיתוף פעולה מקדם חשיבה מעמיקה יותר ועוזר לתלמידים להבהיר את הפירושים שלהם.
5
הנחה סיור גלריה לתלמידים לשתף טיוטות תסריט
עודד את התלמידים ללהציג ולדון בטיוטות שלהם עם חברים לכיתה, תוך מתן וקבלת משוב. תהליך זה מחזק את ההבנה ומעורר גישות יצירתיות לתיאור האלגוריה.
שאלות נפוצות על אלגוריה ב"החרב והאבן"
מה היא האלגוריה של הנמלים ב'חרב ואבן'?
הנמלים ב'חרב ואבן' מייצגות חברות טוטליטריות שבהן החשיבה החופשית והאינדיבידואליות מדוכאות. T.H. White משתמש באלגוריה של קולוניית נמלים כדי לסמל פשיזם וקומוניזם, ולהציג את הסכנות של ההסכמה ואובדן הזכויות האישיות.
איך אפשר ללמד אלגוריה באמצעות 'חרב ואבן' בבית ספר תיכון?
כדי ללמד אלגוריה עם 'חרב ואבן', תבקש מהתלמידים ליצור סיפור תצלומים המשווה בין סצנות מהשיעור על נמלים לאירועים או נושאים משלטונות פשיסטיים, כמו גרמניה הנאצית. עודד אותם לזהות קווי דמיון ולדון במסרים מהעולם האמיתי שמאחורי הסמלים בסיפור.
מהם דוגמאות של אלגוריה ב'חרב ואבן'?
דוגמאות כוללות את שפת הנמלים (חוסר במילים לחירות או אושר), השימוש במספרים במקום בשמות, ודמות המנהיג. אלמנטים אלה משקפים היבטים של מדינות טוטליטריות—כגון אובדן הפרטיות, תעמולה והציות לסמכות.
איך השפה של הנמלים קשורה ל'נויספיק' ב'1984'?
המגבלה בשפת הנמלים ב'חרב ואבן' דומה ל< stron>נויספיק ב'1984', מכיוון ששני המקרים מצמצמים את השפה כדי לשלוט במחשבה ולבטל רעיונות עצמאיים. זה מדגים כיצד השפה מעצבת ומגבילה את החופש בחברות טוטליטריות.
מדוע T.H. White משתמש באלגוריה ב'חרב ואבן'?
T.H. White משתמש באלגוריה כדי לסייע לקוראים, במיוחד לתלמידים, להבין נושאים פוליטיים מורכבים כמו הפשיזם ואובדן זכויות אזרח. על ידי הסתרת אירועים מהעולם האמיתי כהתנהגות חייתית, הוא עושה את הלקחים האלה לנגישים ומעוררי מחשבה יותר עבור צעירים.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
פעם אחת ועתיד המלך
ייחוס תמונה
- 160429-D-FW736-015 • DoD News Photos • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Anti-Semitic Poster (2)Detail with a star of David • zeevveez • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Book burning • pcorreia • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Hitler and Rohm, leader of the Nazi SA • History In An Hour • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Tanks on parade in London at the end of World War I, 1918 • National Library NZ on The Commons • רישיון No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
המלצות
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
https://www.storyboardthat.com/he/lesson-plans/פעם-אחת-ועתיד-מלך-ידי-th-לבן/אלגוריה
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
