תלמידים יכולים ליצור תכנון הלוכד את הרעיון של פיתוח הנרטיב בסיפור על ידי יצירת תכנון שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של תרשים העלילה. עבור כל תא יש תלמידים ליצור סצנה עוקבת אחר סיפורה ברצף באמצעות; תערוכה, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
ארתור (יבלת) הוא נער צעיר נלקח וגדל Ector. קיי הוא הבן האמיתי של Ector. ארתור מוצא מורה, Merlyn, אשר מתחיל ללמד אותו את חשיבות החינוך ולהיות מנהיג טוב על ידי הפיכתו חיות שונות ושליחה אותו על משימות.
הנאיבי של ארתור מוביל אותו להאמין כי להיות אביר הוא דבר נפלא ומכובד, אלא משום שהוא אינו בן האמיתי של Ector, נועד הוא להיות נושא הכלים של קיי. Merlyn מנסה לגמול אותו הרעיונות המסורתיים שלו על התוצאות החיוביות של אבירות ומלחמה.
ארתור מושם לתוך הגופים של חיות שונות, כולל מוט, לעיט, נמלה, ינשוף, אווז, ו גירית. כתוצאה גירית, הוא צריך לקבל החלטה אם לאכול קיפוד מתוך כעס; הוא מחליט לעזוב אותו. הוא עוקב קיי כמו בעל האחוזה שלו, לטורניר בלונדון, שם קיי תהיה הופעה ראשונה כאביר. בינתיים, המלך אוטר פנדרגון מת ללא יורש.
קיי מקבל לטורניר, אבל מבין שהוא שכח את חרבו. היבלת, להוט לרצות קיי, חוזרת הפונדק שלהם כדי לאחזר את החרב, אך היא סגורה. הוא משוטט אל כנסייה סמוכה ורואה חרב התקועה זקוף אבן גדולה. חברי החיה שלו נחיל תודעתו, והזכיר לו את כל הלקחים שהוא למד. הוא שולף את החרב מהאבן בקלות ומביא אותו אל קיי.
מתברר כי מי שיכול היה לפתור את האתגר של משיכת החרב מהאבן יהיה המלך הבא של אנגליה. בהתחלה, קיי מנסה לקחת קרדיט על הסרת חרב כאשר Ector שואלת אותו, אבל אז נכנע ומודה ארתור עשה את זה.
Ector וקיי לכרוע לפני ארתור. ארתור הוא הוכתר כמלך אנגליה, והאנשים שמחים כי הם עייפים של תסיסה ואלימות הם כבר סבלו תחת אוטר פנדרגון. Merlyn מסכים להישאר עם ארתור, כיועצו בעתיד הנראה לעין.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור דיאגרמה עלילה חזותית של אחד הספרים מ- The לאחר ועתיד המלך.
הנח לתלמידים דיון ממוקד על כל חלק בדיאגרמת העלילה—הקדמה, קונפליקט, עלילה עולות, נקודת שיא, עלילה יורדת, והפתרון—כדי להבטיח הבנה מעמיקה יותר. השתמש בשאלות מכוונות ודוגמאות כדי לעזור לתלמידים לקשר אירועים בסיפור לכל אלמנט ולעודד אותם לשתף את הפרשנויות שלהם.
בקש מהתלמידים לרשום את האירועים המרכזיים מהנרטיב לפני שיצרו את לוח הסיפור שלהם. זה עוזר להם לזהות נקודות עלילתיות עיקריות ו לארגן את הרעיונות שלהם לכל חלק, כך התהליך הויזואלי יהיה חלק יותר ומדויק יותר.
הדגים כיצד לבחור או לצייר תמונות שלתפוס את מהות כל נקודת עלילה. הצג דוגמאות והסבר מדוע נבחרו Visualים מסוימים, והדריך את התלמידים לבחור בחירות יצירתיות משמעותיות בעבודתם שלהם.
הנחה את התלמידים לשייך כל תמונה לתיאור קצר ובהיר של האירוע או נקודת המפנה. זה מחזק את הההבנה ועוזר להם לבאר את התקדמות הסיפור במילים שלהם.
סדר את לוחות הסיפור של התלמידים סביב הכיתה ותן להם להסתובב כדי לראות את העבודות של חבריהם. עודד אותם ל לשאול שאלות או להשאיר משוב, ולטפח סביבה של למידה שיתופית ומעמיקה.
תרשים עלילה ל"המלך שהיה ויהיה" מציג באופן חזותי את מרכיבי הסיפור המרכזיים: חשיפה, קונפליקט, עליית פעולה, שיא, ירידת פעולה ופתרון. הוא מסייע לתלמידים להבין כיצד הסיפור מתפתח מימי חייו של ארתור ועד לעלייתו למלכות.
כדי ליצור סיפור לוח ל"החרב באבן", חלק את הדף לשש תאים. צייר וכתוב תיאור קצר לכל חלק: חשיפה, קונפליקט, עליית פעולה, שיא, ירידת פעולה ופתרון, בהשראת אירועים מרכזיים במסע של ארתור.
האירועים המרכזיים כוללים: גידולו של ארתור על ידי אקטור, שיעורים עם מרלין, ההפיכה של ארתור לחיות, הטורניר, ארתור שלוח את החרב מהאבן, והכתרתו כמלך אנגליה.
יצירת תרשים עלילה מסייעת לתלמידים לנתח את מבנה הסיפור, לסדר אירועים עיקריים ולהבין טוב יותר את התפתחות הדמויות והנושאים. זהו כלי יעיל לחיזוק יכולות ההבנה הספרותית בתיכון.
השתמש בויזואליות כמו לוח תסריט, עודד דיון על מנהיגות ואתיקה, הקצה פעילויות קבוצתיות למיפוי העלילה, וקשר את לקחי ארתור לנושאים מודרניים כדי לעודד מעורבות תלמידי תיכון.