यह परिचयात्मक गतिविधि छात्रों को 1787 के संवैधानिक कन्वेंशन के मूल कारणों को समझने के अवसर के साथ-साथ हमारे दैनिक जीवन पर पड़ने वाले दिशा प्रभाव के संभावित कनेक्शनों को समझने का मौका देगी। छात्र एक मकड़ी का नक्शा बनाएंगे जो कन्वेंशन के बारे में आवश्यक पृष्ठभूमि की जानकारी का प्रतिनिधित्व करता है। छात्रों को 5W का उपयोग करके संवैधानिक सम्मेलन के आसपास पांच प्रश्न बनाने की आवश्यकता होती है : "कौन, क्या, कब, कहां और क्यों "।
विस्तारित गतिविधि
छात्र एक टी-चार्ट बनाएंगे जो विश्व इतिहास में एक और सरकार के गठन को दर्शाता है। पाठ्यक्रम के आधार पर, छात्र संयुक्त राज्य के सम्मेलन की तुलना दूसरे लोकतंत्र से कर सकते हैं। शिक्षक छात्रों को एक टी-चार्ट बनाने के लिए कह सकते हैं जो दोनों सरकारों की तुलना करता है या दोनों के मतभेदों के विपरीत है।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
संवैधानिक सम्मेलन का 5W विश्लेषण बनाएँ: कौन, क्या, कब, कहाँ और क्यों।
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
|---|---|---|---|
| व्याख्या | छात्र स्पष्ट रूप से, अच्छी तरह से, सटीक रूप से चुनता है और कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों का उत्तर देता है। | छात्र कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों को चुनता है और उनका उत्तर देता है। कुछ जानकारी स्पष्ट, संपूर्ण और सटीक है। | कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्न और उत्तर अधूरे, भ्रमित करने वाले या गलत हैं। |
| रेखांकन | चित्र उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके लिखित जानकारी का प्रतिनिधित्व करते हैं। | चित्र लिखित जानकारी से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से लिखित जानकारी से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | कार्य प्रयास के कुछ प्रमाण दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही होते हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
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