क्रॉसओवर रचनात्मक रूप से नए शब्दों का परिचय देता है। लेखक शब्द का उपयोग करता है, फिर उसे अगले पृष्ठ पर समझाता है। वह उदाहरण देता है कि शब्द का उपयोग कैसे किया जाता है, "जैसा कि" शब्दों के साथ शुरू होता है। इस गतिविधि के लिए, छात्र उन शब्दों में से एक का चयन करेंगे जो अलेक्जेंडर परिभाषित करता है, और एक मकड़ी के नक्शे में इसके उपयोग के उदाहरण देता है । शिक्षक यह तय कर सकते हैं कि छात्र अपने स्वयं के उदाहरण बनाते हैं, या पुस्तक से उदाहरणों का उपयोग करते हैं।
छात्र शब्दों और परिभाषाओं का पूर्वावलोकन करेंगे और प्रत्येक अर्थ की अपनी समझ को प्रदर्शित करने के लिए पूरी कक्षा या छोटे समूह चर्चा का उपयोग करेंगे। यह प्रत्येक अध्याय की शुरुआत में किया जा सकता है ताकि छात्र पूर्वावलोकन कर सकें कि वे क्या पढ़ेंगे या शिक्षक एक आकलन के रूप में एक अध्याय के अंत में क्या करने का निर्णय ले सकते हैं। जब छात्र प्रत्येक शब्द को परिभाषित और चित्रित करते हैं, तो वे इसके अनुप्रयोग में महारत हासिल करते हैं और इसे अपने लेक्सिकॉन के हिस्से के रूप में बनाए रखते हैं।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: 3-4 सेल स्पाइडर मैप बनाएं जो क्रॉसओवर में नई शब्दावली को दिखाता और परिभाषित करता है।
छात्र निर्देश:
छात्रों को पाठ से चयनित शब्दों की एक सूची सौंपें। उन्हें शब्द और उसके अर्थ, उसका उपयोग करने वाला एक कथन, या कार्ड के एक तरफ और दूसरी तरफ समानार्थी शब्द के साथ फ्लैशकार्ड बनाने के लिए कहें। छात्रों को अपने फ़्लैशकार्ड यथासंभव रचनात्मक बनाने के लिए प्रोत्साहित करें ताकि वे वास्तव में गतिविधि का आनंद ले सकें और कार्ड देखने के लिए प्रेरित महसूस कर सकें।
छात्रों को अपने पढ़ने में असामान्य शब्दों को पहचानने के लिए प्रोत्साहित करें और संदर्भ संकेतों का उपयोग करके यह पता लगाएं कि उनका क्या मतलब है। उनसे गद्यांश लिखने और शब्द का अर्थ निर्धारित करने का प्रयास करने के लिए कहें। संदर्भ की अवधारणा का बेहतर उपयोग करने के लिए छात्र नए शब्दों सहित वाक्य भी बना सकते हैं।
शिक्षक कहानी से छात्रों के लिए शब्दावली शब्दों की एक सूची बना सकते हैं और उन शब्दों का उपयोग करके विभिन्न पहेलियाँ और खेल आयोजित कर सकते हैं। इसमें क्रॉसवर्ड, शब्द खोज या क्विज़ शामिल हो सकते हैं। सुनिश्चित करें कि छात्र वास्तव में गतिविधियों का आनंद ले रहे हैं और क्विज़ के लिए अच्छी तरह से तैयार हैं।
विद्यार्थियों से विभिन्न गतिविधियों का उपयोग करके नियमित रूप से अपनी शब्दावली का अभ्यास करने के लिए कहें। उन्हें बताएं कि वे तभी विशेषज्ञ बन सकते हैं जब वे प्रतिदिन अभ्यास करें और प्रेरणा के शब्द प्रदान करें। छात्र एक-दूसरे की मदद करने के लिए टीमों में भी काम कर सकते हैं।
छात्रों की छोटी-छोटी उपलब्धियों का जश्न मनाएँ जैसे कि एक दिन में एक निश्चित संख्या में नए शब्द सीखना या उनकी प्रेरणा में सुधार के लिए हर दिन एक नए शब्द का उपयोग करना। शिक्षक छात्रों के विकास को बढ़ावा देने और सीखने को प्रोत्साहित करने के लिए एक सकारात्मक शिक्षण वातावरण बना सकते हैं।
लेखक द्वारा दृश्य शब्दावली के उपयोग के माध्यम से पाठकों को खुद को पात्रों के स्थान पर रखने का अवसर दिया जाता है। यह कहानी को अधिक प्रभावशाली बनाता है और पाठकों को पात्रों के अनुभवों से पहचानने में सक्षम बनाता है। यहां तक कि अन्य शब्दावली के लिए भी, छात्र स्वयं दृश्य बना सकते हैं और कहानी और पात्रों के बारे में अपनी समझ बढ़ा सकते हैं।
दृश्य शब्दावली का उपयोग करके स्वर और मनोदशा निर्धारित करने में एक संवेदी वातावरण का निर्माण शामिल है। उदाहरण के लिए, एक जीवंत बास्केटबॉल खेल उत्साह और जोश पैदा कर सकता है, जबकि एक शांत, आत्मविश्लेषी सेटिंग अधिक उदास माहौल का सुझाव दे सकती है। यदि छात्र कहानी में प्रयुक्त जटिल शब्दावली को समझाने और कल्पना करने में सक्षम हैं तो वे पात्रों की भावनाओं को भी बेहतर तरीके से समझ सकते हैं।