कई युद्धों के साथ, द्वितीय विश्व युद्ध का एक विलक्षण कारण नहीं है। इस गतिविधि में, छात्र युद्ध के संभावित कारणों का चयन करेंगे और द्वितीय विश्व युद्ध के एक कारण की व्याख्या करने के लिए 5Ws को रेखांकित और परिभाषित करते हुए एक मकड़ी का नक्शा बनाएंगे । छात्रों को एक लिखित विवरण शामिल करना चाहिए जो एक दृश्य प्रतिनिधित्व के साथ पृष्ठभूमि की जानकारी का वर्णन करता है।
शिक्षक संभावित कारणों का पूर्व चयन कर सकते हैं या छात्रों को यह निर्धारित करने के लिए पूर्ण शोध करना चाहिए कि वे किस कारण की जांच करना चाहते हैं।
उपयोग करने के लिए छात्रों के लिए संभावित कारण:
इस विस्तारित गतिविधि के लिए, कक्षा "बहस कर सकती है कि द्वितीय विश्व युद्ध का नेतृत्व करने वाला सबसे महत्वपूर्ण कारक क्या था?" अपने बनाए गए स्टोरीबोर्ड का उपयोग करते हुए, छात्रों को अपना दावा करना चाहिए कि किस कारण से वे सबसे महत्वपूर्ण हैं और कम से कम तीन केंद्रीय उपयोग करते हैं। वे क्यों मानते हैं कि यह सबसे महत्वपूर्ण था। अधिक उन्नत कक्षाओं के लिए, छात्रों को अपने साथियों के तर्कों को दूर करने के लिए खंडन या प्रतिवाद प्रदान करने की अनुमति दें।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
द्वितीय विश्व युद्ध के एक कारण का 5W विश्लेषण बनाएँ: कौन, क्या, कब, कहाँ और क्यों।
छात्रों को शामिल करें एक गैलरी वॉक सेटअप करके जिसमें छात्र अपने 5Ws स्पाइडर मानचित्र को कमरे के चारों ओर प्रदर्शित करते हैं। यह सहयोगात्मक गतिविधि सभी को WWII के कारणों पर विभिन्न दृष्टिकोण देखने की अनुमति देती है और सहकर्मी प्रतिक्रिया और चर्चा को प्रोत्साहित करती है।
दीवार स्थान चुनें या डेस्क/टेबल व्यवस्थित करें ताकि प्रत्येक छात्र या समूह अपने स्पाइडर मानचित्र का प्रदर्शन कर सके। दृश्यता सुनिश्चित करने से सभी छात्रों की भागीदारी आसान हो जाती है और साझा करने के लिए एक केंद्रित, सम्मानजनक वातावरण बनाने में मदद मिलती है।
प्रत्येक छात्र को चिपकने वाले नोट्स या तैयार प्रतिक्रिया फॉर्म वितरित करें। लिखित टिप्पणियों को प्रोत्साहित करने से छात्रों को रचनात्मक प्रतिक्रिया का अभ्यास करने में मदद मिलती है और दूसरों के काम पर विचार करके उनके समझ को गहरा बनाता है।
प्रक्रिया की व्याख्या करें शुरू करने से पहले: छात्र प्रदर्शनियों के माध्यम से घुमते हैं, प्रत्येक मानचित्र पढ़ते हैं, और प्रति मानचित्र कम से कम एक सकारात्मक या सोचने वाला टिप्पणी छोड़ते हैं। यह संरचना सुनिश्चित करती है कि हर कोई सम्मान के साथ भाग ले और साथियों से सीखने को अधिकतम करती है।
छात्रों को इकट्ठा करें ताकि वे विभिन्न कारणों और 5Ws पर अपनी टिप्पणियां साझा कर सकें। पैटर्न या आश्चर्यजनक बातें चर्चा करना मुख्य अवधारणाओं को मजबूत करने में मदद करता है और WWII के कई कारणों पर आलोचनात्मक सोच को प्रोत्साहित करता है।
The 5 Ws—Who, What, When, Where, and Why—help students break down and understand the causes of World War II by asking who was involved, what happened, when and where events occurred, and why they mattered. This method encourages critical thinking and structured analysis.
Guide students to pick a cause (like the Treaty of Versailles), then create a spider map with sections for Who, What, When, Where, and Why. Students add descriptions and visuals for each W, helping them organize and visualize information effectively.
Common causes of World War II for a 5Ws activity include: the Treaty of Versailles, the rise of fascism, the policy of appeasement, and the failure of the League of Nations. Teachers can assign these or let students choose and research their own.
The Treaty of Versailles is seen as a cause of World War II because its harsh terms created economic hardship and resentment in Germany, which fueled the rise of extremist leaders and set the stage for another conflict.
For advanced students, organize a class debate on the most significant cause of World War II. Have students present their 5Ws storyboards, justify their choice with evidence, and engage in rebuttals or counterarguments to deepen understanding.