साइबरबुलिंग और वर्बल बुलिंग साउंड अलग है। ऑनलाइन जो कहा जाता है वह आमतौर पर कभी जोर से नहीं कहा जाएगा, खासकर पीड़ित के चेहरे पर। इस अंतर के लिए कई योगदान कारक हैं, जिसमें टाइपिंग को देखा नहीं जा रहा है जबकि टाइपिंग धमकियों के कुछ कथित अपराध को दूर करता है। धमकाने वाला महसूस कर सकता है कि वे क्या कह रहे हैं या कर रहे हैं, यह कोई बड़ी बात नहीं है। वे अपने कार्यों के लिए किसी भी परिणाम को नहीं पहचान सकते हैं। इसके अलावा, अपने शब्दों की क्षति को न देखना भी कही गई बातों के प्रभाव को दूर कर सकता है। जब टेक्सटिंग, सोशल मीडिया पर पोस्ट करना, आदि, तो बैल दूसरों पर हमला करने से तुरंत संतुष्टि महसूस कर सकते हैं। तकनीक का उपयोग करते समय किशोरियों को समझने के लिए ये सभी महत्वपूर्ण अवधारणाएं हैं। यह गतिविधि उन्हें इन विचारों की आत्म-खोज करने में मदद करेगी।
इस गतिविधि में, छात्र साइबरबुलिंग और मौखिक बदमाशी की स्थितियों का वर्णन करेंगे और समझाएंगे कि एक दूसरे को चुनना आसान क्यों है। यह कक्षा के लिए एक सही चर्चा स्टार्टर भी प्रदान करेगा। छात्रों से खुले प्रश्न पूछें जैसे: क्या आप किराने की दुकान की कतार में किसी को काटेंगे? छात्रों को सभी को ना कहना चाहिए। फिर उनसे पूछें कि कारों में लोग एक-दूसरे को क्यों काटते हैं? छात्र आमतौर पर जैसे कारणों की सूची बनाते हैं, वे आपके चेहरे को नहीं देख सकते हैं, आदि अंत में उनसे पूछें, क्या ये कारण साइबरबुलिंग को आसान बनाते हैं?
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
आप साइबर धमकी और मौखिक बदमाशी स्थितियों का निर्माण और विश्लेषण करेंगे।
छात्रों का मार्गदर्शन करें कि वे एक कक्षा डिजिटल सिटिजनशिप संकल्प बनाएं जो दयालुता, सहानुभूति, और जिम्मेदारी को ऑनलाइन बढ़ावा दे। यह गतिविधि एक सकारात्मक कक्षा संस्कृति को बढ़ावा देने में मदद करती है और छात्रों को पोस्ट करने या टिप्पणी करने से पहले सोचने की याद दिलाती है। अपने भौतिक या वर्चुअल कक्षा में संकल्प प्रदर्शित करें और इसे नियमित रूप से पुनः देखें।
छात्रों को छोटे समूहों में काल्पनिक डिजिटल इंटरैक्शन (सकारात्मक और नकारात्मक दोनों) साझा करने के लिए आमंत्रित करें। चर्चा करें कि कैसे शब्द ऑनलाइन अलग तरीके से व्याख्यायित हो सकते हैं और संभावित प्रभाव क्या हो सकता है। यह ऑनलाइन व्यवहार के बारे में आलोचनात्मक सोच को प्रेरित करता है और सहानुभूति को बढ़ावा देता है।
यह दिखाएं कि कैसे अप्रिय ऑनलाइन संदेशों का उत्तर दें आत्मविश्वासपूर्ण, सम्मानजनक भाषा के साथ। छात्रों को विभिन्न परिदृश्यों में भूमिका निभाने दें, साइबरबुलिंग से निपटने या तनावपूर्ण स्थितियों को शांत करने का अभ्यास करें। यह आत्मविश्वास और व्यावहारिक कौशल का निर्माण करता है जो जीवन में ऑनलाइन संवाद के लिए आवश्यक हैं।
समझाएं कि छात्र कैसे सुरक्षित रूप से साइबरबुलिंग की घटनाओं की रिपोर्ट कर सकते हैं, चाहे वे गवाह हों या अनुभव कर रहे हों। चरणों का उल्लेख करें और छात्रों को आश्वस्त करें कि मदद लेना हमेशा ठीक है। आसान संदर्भ के लिए मुद्रित या डिजिटल मार्गदर्शिकाएँ प्रदान करें।
साइबरबुलिंग ऑनलाइन या डिजिटल उपकरणों के माध्यम से होती है, अक्सर गुमनाम रूप से, जबकि मौखिक धमकी आमने सामने होती है। साइबरबुलिंग में शारीरिक उपस्थिति और दृश्य संकेतों की कमी इसे कम व्यक्तिगत महसूस करा सकती है, लेकिन यह उतना ही हानिकारक है।
लोग ऑनलाइन कठोर बातें कह सकते हैं क्योंकि उन्हें पीड़ित की प्रतिक्रिया नहीं दिखती, वे कम जिम्मेदारी महसूस करते हैं, और अक्सर गुमनाम रूप से कार्य करते हैं। इस डिजिटल दूरी से सहानुभूति और परिलक्षित परिणाम कम हो जाते हैं।
उपयोग करें भूमिका निभाने या परिदृश्य विश्लेषण गतिविधियों का जहां छात्र ऑनलाइन और आमने-सामने धमकी की तुलना करते हैं, प्रेरणाओं पर चर्चा करते हैं, और भावनात्मक प्रभावों पर विचार करते हैं। इससे छात्र मुख्य अंतर खोजने और सहानुभूति विकसित करने में मदद मिलती है।
शुरू करें प्रश्नों से जैसे, "क्या आप इसे किसी का सामना करते हुए कह सकते हैं?" या उपमाओं का उपयोग करें जैसे, लाइन में कटौती बनाम ट्रैफिक में कटौती। ये प्रॉम्प्ट छात्राओं को यह समझने में मदद करते हैं कि क्यों ऑनलाइन व्यवहार अक्सर वास्तविक जीवन से भिन्न होता है।
छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे साइबरबुलिंग और मौखिक धमकी के उदाहरण बनाएं और उनका विश्लेषण करें, फिर समझाएं कि क्यों ऑनलाइन टिप्पणियां अधिक कठोर हो सकती हैं। यह व्यावहारिक गतिविधि विचार विमर्श और कक्षा चर्चा को प्रोत्साहित करती है।