अधिकांश लघु कथाएँ और पटकथाएँ आलंकारिक भाषा और साहित्यिक तत्वों से समृद्ध हैं। इनका उपयोग कथानक के भीतर प्रतीकों, रूपांकनों और विषयों को बढ़ाने के लिए किया जाता है। मेपल स्ट्रीट पर राक्षस कोई अपवाद नहीं है। उपमा, रूपक, उपयोग, और ओनोमेटोपोइया का उपयोग प्रचुर मात्रा में है।
कहानी पढ़ने के बाद पूरा करने के लिए छात्रों के लिए एक बड़ी गतिविधि एक मेहतर शिकार पर जाना है! उन्हें खोजने के लिए आलंकारिक भाषा की एक सूची दें और उन्हें एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो कहानी में प्रत्येक साहित्यिक तत्व के उपयोग को दर्शाता है और समझाता है! उनके पास एक पूर्ण विस्फोट होगा और अंत तक शब्दों को मास्टर करना होगा।
| विवरण | उदाहरण | |
|---|---|---|
| रूपक | दो चीजों के बीच एक निहित तुलना | “मेपल स्ट्रीट बेडलाम थी। यह पागल के लिए एक बाहरी शरण था। ”
"एक बुखार ने अब जोर पकड़ लिया था, एक जलता हुआ वायरस ..." |
| उपमा | 'Like' या 'as' का उपयोग करने वाली तुलना | "वे रोशनी में मूर्खतापूर्ण झपकी लेते हैं, और उनके मुंह मछलियों की तरह फँस जाते हैं"
"एक सर्कस में दरियाई घोड़े की तरह" |
| अर्थानुरणन | किसी शब्द की वर्तनी उस ध्वनि की नकल करती है जो उसका प्रतिनिधित्व करती है | "सड़क पर हर कोई जोश की आवाज को देखता था।" |
| अवतार | गैर-मानव वस्तुओं या अमूर्त विचारों के लिए मानव जैसी विशेषताओं को देना | "आदमी का सुस्त, गूंगा, अंधा पूर्वाग्रह" |
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एक स्टोरीबोर्ड कि विभिन्न साहित्यिक तत्वों और आलंकारिक भाषा के प्रयोग से पता चलता में दानव मेपल स्ट्रीट पर होने वाले हैं बनाएँ।
कक्षा की शुरुआत एक आकर्षक शुरुआत के साथ करें जैसे कि छात्रों को यह बताना कि वे आज कुछ दिलचस्प सीखने जा रहे हैं। एक बार जब छात्र पूरी तरह से चौकस हो जाते हैं, तो शिक्षक "वूश" की ध्वनि जैसे उदाहरण से शुरुआत कर सकते हैं और समझा सकते हैं कि ओनोमेटोपोइया क्या है और इसका उपयोग लेखन में कैसे किया जा सकता है।
छात्रों को समझाएं कि लेखक द्वारा ऐसे शब्दों का उपयोग क्यों किया गया है और कहानी में उनका क्या महत्व है। शिक्षक इस अवधारणा की उत्पत्ति की व्याख्या भी कर सकते हैं और विशेष रूप से इस अवधारणा पर केंद्रित कुछ पाठ पढ़ सकते हैं।
छात्रों को कागज, क्रेयॉन और मार्कर जैसी स्केचिंग सामग्री दें। शिक्षक दिलचस्प ओनोमेटोपोइक शब्दों की एक सूची बना सकते हैं और छात्रों से एक का चयन कर सकते हैं (जैसे कि पानी की ध्वनि के लिए "स्पलैश")। विद्यार्थियों से चित्र के माध्यम से ध्वनि दर्शाने को कहें। छात्र की ड्राइंग पर ओनोमेटोपोइक शब्द भी लिखा जा सकता है।
विद्यार्थियों से एक वृत्त बनाने और एक समूह के रूप में, एक कहानी शुरू करने और ओनोमेटोपोइक शब्दों का उपयोग करने के लिए कहें। उदाहरण के लिए, "हवा की तेज़ आवाज़ ने आतंक की भावना को उकसाया।" प्रत्येक छात्र को ओनोमेटोपोइक शब्द के साथ ध्वनि का वर्णन करके कथा में एक वाक्यांश योगदान करने का अवसर दें। वाक्यों को छात्रों को बोर्ड या नोटबुक पर लिखना चाहिए।
छात्रों से यह पूछकर सत्र समाप्त करें कि उन्होंने आज क्या सीखा और क्या उन्हें यह अवधारणा दिलचस्प लगी। छात्रों से विशेष रूप से "ओनोमेटोपोइया" के उच्चारण का अभ्यास करने के लिए कहें क्योंकि छोटे छात्रों के लिए इस शब्द का उच्चारण करना थोड़ा कठिन हो सकता है।
विदेशी भागीदारी के संबंध में कथा में टॉमी का संदेह पूर्वाभास के रूप में कार्य करता है। इस सुझाव के कारण, बाद की घटनाएं सामने आईं और मेपल स्ट्रीट के निवासी बड़े पैमाने पर दहशत और उन्माद का शिकार हो गए।
बिजली की कमी, लोगों का बढ़ता आतंक और पड़ोसियों के बीच बढ़ती शत्रुता, ये सभी सस्पेंस में योगदान करते हैं। स्थिति की अस्पष्टता इसके परिणाम में रुचि बढ़ाती है। लेखक ने इन घटनाओं को चित्रित करने के लिए कई साहित्यिक तत्वों जैसे उपमा, रूपक और मानवीकरण का उपयोग किया है।
शीर्षक से पता चलता है कि कहानी में असली "राक्षस" एलियंस नहीं हैं, बल्कि स्थानीय लोग ही हैं, जो डर और व्यामोह के कारण एक-दूसरे के खिलाफ हो जाते हैं।