इस गतिविधि के लिए, छात्रों को एक इतिहासकार और स्रोत के दस्तावेज़ की तरह सोचना होगा। इस गतिविधि के शुरू होने से पहले एक सहायक टिप निम्नलिखित प्रश्न के आसपास केंद्रित एक वर्ग चर्चा का संचालन करना है, "इतिहासकार अतीत को कैसे उजागर करते हैं?" भाषण, तस्वीर, आदि
एक मकड़ी के नक्शे का उपयोग करते हुए, छात्र एक दस्तावेज़ में पांच आवश्यक ऐतिहासिक प्रश्न लेंगे और इसके महत्व की अपनी समझ का प्रतिनिधित्व करेंगे । छात्रों को एक ऐतिहासिक दस्तावेज या भाषण चुनना चाहिए जो उनके सार लिखित उत्तरों के लिए एक दृश्य सहायता के रूप में काम करेगा। इस असाइनमेंट का फोकस छात्रों को उन सवालों के बारे में सोचना है जो इतिहासकारों द्वारा अपनी ऐतिहासिक जांच शुरू करने से पहले पूछना आवश्यक है। प्रत्येक प्रश्न के लिए, छात्रों को यह वर्णन करना चाहिए कि वे क्यों मानते हैं कि ये प्रश्न पूछना महत्वपूर्ण है। इस गतिविधि के लिए जिन प्रश्नों का उपयोग किया जाना चाहिए वे हैं:
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्पाइडर मैप बनाएं जो किसी दस्तावेज़ को सोर्स करते समय पूछे जाने वाले प्रश्नों के महत्व को रेखांकित करता हो।
छात्रों को स्रोत की विश्वसनीयता का मूल्यांकन करना सिखाना आलोचनात्मक सोच का विकास करता है और उन्हें गहरे विश्लेषण के लिए तैयार करता है। वास्तविक दुनिया के उदाहरण का उपयोग करें ताकि यह कौशल आकर्षक और प्रासंगिक बन सके।
प्रत्येक दिन के स्रोत जैसे समाचार लेख, सोशल मीडिया पोस्ट, या पाठ्यपुस्तकें शुरू करें। छात्रों से पूछें कि वे किस पर भरोसा करते हैं और क्यों, जिससे वे अपनी दैनिक जिंदगी में विश्वसनीयता को जोड़ सकें।
एक दस्तावेज़ दिखाएं और आवाज में सोचते हुए जांचें कि लेखक का पक्षपात, निर्माण की तारीख और उद्देश्य क्या हैं। चेतावनी संकेत और विश्वसनीय विशेषताओं को उजागर करें, अपने प्रक्रिया को पारदर्शी बनाएं।
विश्वसनीय और संदिग्ध दोनों प्रकार के दस्तावेज़ प्रदान करें। छात्रों को मिलकर काम करने दें ताकि वे पक्षपात, गायब जानकारी या समर्थन विवरण को पहचान सकें, फिर अपने तर्क को कक्षा के साथ साझा करें।
एक विश्वसनीयता चेकलिस्ट विकसित करें जिसमें सवाल हों: लेखक कौन है? क्या पक्षपात का सबूत है? क्या तथ्यों को सत्यापित किया जा सकता है? इसे अपने कक्षा में पोस्ट करें या भविष्य के संदर्भ के लिए छात्र नोटबुक में जोड़ें।
ऐतिहासिक दस्तावेज़ का स्रोत का मतलब है यह देखना कि यह कहां से आया है, इसे किसने बनाया है, और इसे बनाने का संदर्भ क्या है। कक्षा में, इससे छात्र इतिहासकार की तरह सोचने में मदद मिलती है, स्रोत की उत्पत्ति, उद्देश्य और विश्वसनीयता पर सवाल उठाते हुए।
छात्रों को प्राथमिक और माध्यमिक स्रोतों का विश्लेषण करने में मदद करने के लिए, जैसे कौन, क्या, कब, कहाँ, और क्यों, मार्गदर्शक प्रश्न का उपयोग करें। उन्हें स्पाइडर मैप जैसे दृश्य उपकरण बनाने और ऐतिहासिक संदर्भ, लेखक का दृष्टिकोण, और स्रोत के निर्माण के पीछे कारणों पर चर्चा करने के लिए प्रोत्साहित करें।
पांच आवश्यक प्रश्न हैं: कौन इस दस्तावेज़ को बनाया? क्या उस समय हो रहा था? कब यह बनाया गया? कहाँ यह बना? क्यों यह बनाया गया? ये प्रश्न छात्रों को स्रोतों का आलोचनात्मक मूल्यांकन करने में मदद करते हैं।
एक स्पाइडर मैप एक ग्राफिक आयोजक है जो छात्रों को किसी दस्तावेज़ के मुख्य प्रश्नों को दृश्य रूप से तोड़ने की अनुमति देता है। इसे बनाने से, जैसे कौन, क्या, कब, कहाँ, और क्यों, छात्र ऐतिहासिक स्रोतों का महत्व और संदर्भ बेहतर समझते हैं।
संदर्भ को समझना मदद करता है कि छात्र समझ सकें कि किसी दस्तावेज़ को क्यों बनाया गया, इसकी सामग्री पर क्या प्रभाव पड़ा, और इसकी विश्वसनीयता कितनी है। यह आलोचनात्मक सोच कौशल प्रामाणिक ऐतिहासिक विश्लेषण और गलत व्याख्याओं से बचने के लिए आवश्यक है।