यह गतिविधि प्राथमिक और माध्यमिक स्रोतों की शुरूआत के बाद एक परिचय या एक उपयोगी प्रारंभिक मूल्यांकन के रूप में काम कर सकती है। छात्र यह निर्धारित करने के लिए एक फ्रायर मॉडल का उपयोग करेंगे कि क्या एक स्रोत एक प्राथमिक या द्वितीयक स्रोत है और क्यों ।
जब आप "इस असाइनमेंट का उपयोग करें" पर क्लिक करते हैं, तो ऊपर दिए गए पूर्ण उदाहरण को खाते में कॉपी किया जाता है और छात्रों के उत्तरों की समीक्षा करते समय एक सहायक मार्गदर्शिका के रूप में काम कर सकता है। हालांकि, छात्रों के लिए एक रिक्त टेम्पलेट भी प्रदान किया जाता है और इसे उन दस्तावेजों के आधार पर सिलवाया जा सकता है जिनके आधार पर आप चाहते हैं कि छात्रों का मूल्यांकन किया जाए। आप उनके लिए दस्तावेज़ के शीर्षक भरने के लिए चुन सकते हैं और / या सेल में एक चित्रण या फोटो शामिल कर सकते हैं।
इस गतिविधि के चार दस्तावेज और सही उत्तर हैं:
विस्तारित गतिविधि:
इस विस्तार गतिविधि के लिए, छात्रों को एक चार-पैनल स्टोरीबोर्ड बनाना चाहिए जो वस्तुओं, कलाकृतियों या अन्य ऐतिहासिक या व्यक्तिगत दस्तावेजों और उनकी जानकारी का प्रतिनिधित्व करता है। ऊपर से उदाहरण के समान, छात्रों को परिभाषित करना होगा कि क्या प्रत्येक दस्तावेज़ प्राथमिक या माध्यमिक स्रोत के साथ-साथ आवश्यक परिमाण है।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
एक फ्रायर मॉडल बनाएं जो यह आकलन करे कि प्रत्येक स्रोत प्राथमिक या द्वितीयक स्रोत है या नहीं।
अपने छात्रों का मार्गदर्शन करें सुरक्षित, आयु-उपयुक्त अनुसंधान उपकरणों का उपयोग करने में ताकि वे प्राथमिक और माध्यमिक स्रोत खोज सकें। उन्हें दिखाएं कि खोज फ़िल्टर का उपयोग कैसे करें, वेबसाइट की विश्वसनीयता जांचें, और भरोसेमंद डोमेन (.edu, .gov, संग्रहालय) को पहचानें। इससे छात्र आत्मविश्वासी और स्वतंत्र शोधकर्ता बन सकते हैं।
दिखाएँ कि कैसे एक शोध प्रश्न को तोड़ें और कीवर्ड का brainstorming करें। समझाएँ कि क्यों विशिष्ट, प्रासंगिक कीवर्ड बेहतर परिणाम देते हैं। छात्रों से कहें कि खोज करने से पहले aloud खोज शब्द सुझाने का अभ्यास करें।
छात्रों को दिखाएँ कि कैसे जांचें कि स्रोत किसने प्रकाशित किया, कब बनाया गया, और क्या यह प्रतिष्ठित संगठन का है। लाल झंडों जैसे अत्यधिक विज्ञापन या अस्पष्ट लेखकत्व को इंगित करें। विश्वसनीय और गैर-विश्वसनीय साइटों की तुलना के लिए उदाहरण का उपयोग करें।
छात्रों को याद दिलाएँ कि जानकारी को सत्यापित करने के लिए कम से कम दो अलग-अलग स्रोतों को जाँचें। यह गलत या पक्षपाती जानकारी के उपयोग का जोखिम कम करता है। इस प्रक्रिया का मॉडल एक उदाहरण तथ्य या घटना का उपयोग करके करें।
छात्रों से पूछें कि वे प्रत्येक स्रोत को वर्गीकृत करने का अपना तर्क समझाएँ। उन्हें उदाहरण साझा करने और अपनी पसंद का औचित्य करने के लिए प्रोत्साहित करें, समूहों या कक्षा में। इससे समझ गहरा होगा और आलोचनात्मक सोच को बढ़ावा मिलेगा।
एक फ्रायर मॉडल एक दृश्य आयोजक है जो छात्रों को अवधारणाओं को परिभाषित करने में मदद करता है, उनके लक्षणों, उदाहरणों और गैर-उदाहरणों का वर्णन करता है। प्राथमिक और द्वितीयक स्रोतों के लिए, यह छात्रों को स्रोत को प्राथमिक या द्वितीयक होने की पहचान करने, वर्गीकृत करने और जस्टिफाई करने के लिए मार्गदर्शन करता है, जिससे गहरी समझ मिलती है।
छात्रों को प्राथमिक और द्वितीयक स्रोतों का भेदभाव करने में मदद करने के लिए, फ्रायर मॉडल जैसे क्रियाकलापों का उपयोग करें, वास्तविक उदाहरण (पत्र, फ़ोटो, लेख) प्रदान करें, और उन्हें अपने तर्क को समझाने के लिए प्रोत्साहित करें। प्रत्येक दस्तावेज़ के मूल, उद्देश्य, और समय पर चर्चा करने से भिन्नताएँ स्पष्ट हो जाती हैं।
प्राथमिक स्रोत में बीक्सबी पत्र, मूल तस्वीरें, और ऐतिहासिक वस्तुएं शामिल हैं। द्वितीयक स्रोत में पत्रिकाओं के लेख, पाठ्यपुस्तकें, या संग्रहालय विवरण हो सकते हैं। अपने पाठ के विषय के अनुसार उपयुक्त स्रोत चुनें ताकि संलग्नता बढ़े।
इतिहास या सामाजिक अध्ययन की कक्षा में, छात्रों को स्रोत के शीर्षक लेबल करने, प्रत्येक को प्राथमिक या द्वितीयक परिभाषित करने, तर्क जोड़ने और एक चित्रण करने के लिए कहें। यह प्रक्रिया विश्लेषण को गहरा बनाती है और दृश्य शिक्षार्थियों का समर्थन करती है।
एक आसान फॉर्मेटिव आकलन है कि छात्रों को एक फ्रायर मॉडल टेम्प्लेट सौंपें जिसमें वे स्रोतों का वर्गीकरण करें और अपने तर्क को समझाएँ। इससे तेजी से उनके अवधारणा की समझ का पता चलता है और किसी भी गलतफहमी को उजागर किया जा सकता है।