कक्ष चर्चा

यह Storyboard That गतिविधि शिक्षक गाइड का हिस्सा है मूल कक्ष




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गतिविधि अवलोकन

चर्चा स्टोरीबोर्ड आपके छात्रों को विज्ञान में उनके विचारों के बारे में बात करने का एक शानदार तरीका है! वे छात्रों को सम्मानजनक और सहकारी तरीके से विभिन्न दृष्टिकोणों की आलोचना और मूल्यांकन करने की अनुमति देते हैं। इस गतिविधि का उपयोग विषय की शुरुआत में यह पहचानने के लिए किया जा सकता है कि छात्र विषय के बारे में पहले से क्या जानते हैं, उनके पास कौन से प्रश्न हैं और छात्रों की किसी भी गलतफहमी को दूर कर सकते हैं। चर्चा स्टोरीबोर्ड को पावर प्वाइंट प्रस्तुति के रूप में डाउनलोड किया जा सकता है, मुद्रित या डिजिटल रूप से प्रदर्शित किया जा सकता है और एक दृश्य मार्गदर्शिका के रूप में कार्य करता है जिसे छात्र इकाई के माध्यम से प्रगति के रूप में संदर्भित कर सकते हैं।

शिक्षक छात्रों को चर्चा स्टोरीबोर्ड पर एक साथ काम करने की इच्छा कर सकते हैं जो Storyboard That की रीयल टाइम सहयोग सुविधा के साथ संभव है! रीयल टाइम सहयोग के साथ, छात्र उसी स्टोरीबोर्ड पर उसी समय काम कर सकते हैं जो इस पाठ के लिए एकदम सही है! जैसा कि शिक्षक जानते हैं, असाइनमेंट में सहयोग करने से छात्रों को अपने संचार और समस्या को सुलझाने के कौशल को बढ़ाते हुए एक गहरे स्तर पर सोचने की अनुमति मिलती है। सहयोग स्टोरीबोर्ड को पूरा करने में लगने वाले समय को कम करने में भी मदद कर सकता है। जबकि स्टोरीबोर्ड पर एक साथ काम करने वाले उपयोगकर्ताओं की संख्या की कोई निर्धारित सीमा नहीं है, हम इष्टतम प्रदर्शन के लिए पांच या उससे कम उपयोगकर्ताओं की सलाह देते हैं। हमारे सभी असाइनमेंट व्यक्तिगत रूप से डिफ़ॉल्ट हैं। इस पाठ को सहयोगी बनाने के लिए, शिक्षकों को "असाइनमेंट संपादित करें" टैब के भीतर असाइनमेंट के लिए सहयोग को सक्षम करना होगा।

शिक्षक छात्रों को उदाहरण चर्चा स्टोरीबोर्ड दिखाकर शुरू कर सकते हैं और उन्हें पहले सेल में प्रस्तुत समस्या को देखने के लिए कह सकते हैं। निम्नलिखित सेल चार छात्रों को दिखाते हैं जिनके सामने समस्या के बारे में एक विचार है। विद्यार्थियों को इस बारे में सोचना चाहिए कि वे किसे सबसे सही समझते हैं और यह समझाने के लिए तैयार रहें कि वह व्यक्ति सही क्यों है। सहयोगी स्टोरीबोर्ड में, छात्र क्रिएटर के भीतर एक ऐसा चरित्र ढूंढ सकते हैं जो उनके जैसा दिखता है, इसे नीचे के टेक्स्ट बॉक्स में अपने नाम और स्पीच बबल में उनके तर्क के साथ एक सेल में जोड़ सकते हैं।

छात्रों द्वारा अपना स्टोरीबोर्ड बनाने के बाद, वे अपने विचारों पर और चर्चा कर सकते हैं। यह चर्चा विभिन्न स्वरूपों में की जा सकती है। छात्र जोड़े में, छोटे समूहों में, या यहाँ तक कि शिक्षक के नेतृत्व में, पूरी कक्षा में चर्चा कर सकते हैं। शुरू करने से पहले छात्रों के साथ चर्चा नियमों की एक सूची पर सहमत होना महत्वपूर्ण है ताकि सभी को भाग लेने का मौका मिले। छात्र अपने भाषण को औपचारिक बहस के संदर्भ में ढालने का अभ्यास करने में भी सक्षम होंगे और औपचारिक अंग्रेजी की अपनी समझ का प्रदर्शन कर सकते हैं।

अपने पाठों में इन चर्चा स्टोरीबोर्ड का उपयोग करने के लिए यहां कुछ अन्य उपाय दिए गए हैं।

  1. छात्र आपके द्वारा दिए गए उदाहरण के अंत में एक और सेल जोड़ते हैं, यह समझाने के लिए कि वे किसे सही मानते हैं और क्यों।
  2. छात्र यह बताने के लिए एक स्टोरीबोर्ड बनाते हैं कि कोई छात्र गलत क्यों है, और फिर अवधारणा को "सिखाना"।
  3. छात्र वर्तमान विषय पर साथियों के साथ साझा करने के लिए अपने स्वयं के चर्चा स्टोरीबोर्ड बनाते हैं।

ध्यान दें कि इस असाइनमेंट में टेम्प्लेट खाली है। "गतिविधि की प्रतिलिपि बनाएँ" पर क्लिक करने के बाद, अपने छात्रों की ज़रूरतों से मेल खाने के लिए अपनी वांछित समस्या और समाधान जोड़ें।

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टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)


उदाहरण चर्चा स्टोरीबोर्ड का पूर्वावलोकन करने के बाद, जो चार छात्रों को दिखाता है, जिनके सामने समस्या के बारे में एक विचार है, आप अपने साथियों के साथ अपना स्वयं का चर्चा स्टोरीबोर्ड बनाएंगे।

छात्र निर्देश:

  1. आपका प्रतिनिधित्व करने के लिए निर्माता में एक चरित्र खोजें। आप एक ऐसा चरित्र चुन सकते हैं जो आपके जैसा दिखता है या कोई भी चरित्र जो आप चाहते हैं!
  2. किसी एक कक्ष में वर्ण को नीचे खींचें। रंग संपादित करें और मुद्रा करें।
  3. नीचे दिए गए टेक्स्ट बॉक्स में अपना नाम जोड़ें।
  4. अपने विचार को स्पीच बबल में जोड़ें। आप अपनी राय समझाने के लिए अतिरिक्त टेक्स्ट और छवियों को शामिल करना चाह सकते हैं और आप इसे सही क्यों मानते हैं।
  5. केवल अपने सेल पर काम करना याद रखें और अपने सहपाठियों के काम में खलल न डालें।
  6. स्टोरीबोर्ड समाप्त होने के बाद आगे अपनी राय प्रस्तुत करने और चर्चा करने के लिए तैयार रहें।


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बुनियादी कक्ष चर्चा को पाठ्यक्रम में कैसे शामिल करें

1

चर्चा को मूल पाठ्यचर्या से जोड़ना

यह पहचानने से शुरुआत करें कि आपके मौजूदा विज्ञान पाठ्यक्रम में कोशिकाओं का विषय स्वाभाविक रूप से कहां फिट बैठता है। यह जीव विज्ञान, मानव शरीर रचना विज्ञान, या पादप विज्ञान पर एक इकाई में हो सकता है। अपने नियमित शिक्षण के हिस्से के रूप में कोशिकाओं की बुनियादी अवधारणाओं, उनके प्रकारों और कार्यों का परिचय दें। सुनिश्चित करें कि यह मूलभूत ज्ञान स्पष्ट है, क्योंकि यह आगामी चर्चाओं का आधार बनेगा।

2

नैतिक और वास्तविक दुनिया के संबंधों का परिचय

बुनियादी अवधारणाएँ स्थापित होने के बाद, उन विषयों का परिचय दें जो कोशिका जीव विज्ञान को वास्तविक दुनिया और नैतिक मुद्दों से जोड़ते हैं। इसमें जेनेटिक इंजीनियरिंग, स्टेम सेल अनुसंधान या सेलुलर स्तर पर वायरस के प्रभाव पर चर्चा शामिल हो सकती है। इन विषयों को इस तरह से प्रस्तुत करें जिससे उनमें जिज्ञासा पैदा हो और खुले प्रश्न हों, जिससे छात्रों को यह सोचने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके कि कोशिका जीव विज्ञान जीवन और समाज पर कैसे लागू होता है।

3

संरचित चर्चाओं का आयोजन

संरचित चर्चा सत्र आयोजित करें जहां छात्र इन विषयों पर अपने विचार साझा कर सकें। ये चर्चाएँ निर्देशित लेकिन खुले अंत वाली होनी चाहिए, जिससे छात्रों को विभिन्न दृष्टिकोणों का पता लगाने का मौका मिले। छात्रों को आलोचनात्मक सोच का उपयोग करने और भिन्न विचारों का सम्मान करने के लिए प्रोत्साहित करें। आप इन्हें कक्षा में होने वाली बहसों, छोटे समूह की चर्चाओं या यहां तक ​​कि लिखित चिंतन अभ्यास के रूप में भी तैयार कर सकते हैं।

4

आकलन करना और चिंतन करना

इकाई को एक मूल्यांकन के साथ समाप्त करें जिसमें एक चिंतनशील घटक शामिल हो। यह एक लिखित निबंध, एक परियोजना प्रस्तुति, या एक पोर्टफोलियो के रूप में हो सकता है जिसमें चर्चाओं में छात्रों की भागीदारी शामिल है। न केवल कोशिका जीव विज्ञान के बारे में उनकी समझ का आकलन करें, बल्कि वैज्ञानिक अवधारणाओं को व्यापक सामाजिक और नैतिक मुद्दों से जोड़ने की उनकी क्षमता का भी आकलन करें। फीडबैक प्रदान करें जो आगे की खोज और निरंतर सीखने को प्रोत्साहित करता है।

बेसिक सेल चर्चा के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

प्रोकैरियोटिक और यूकेरियोटिक कोशिकाओं के बीच क्या अंतर है?

प्रोकैरियोटिक और यूकेरियोटिक कोशिकाएं कोशिकाओं की दो प्राथमिक श्रेणियों का प्रतिनिधित्व करती हैं, जो उनकी संरचना और जटिलता में मौलिक रूप से भिन्न होती हैं। बैक्टीरिया जैसे जीवों में पाई जाने वाली प्रोकैरियोटिक कोशिकाएं आम तौर पर छोटी और सरल होती हैं। उनमें एक परिभाषित केन्द्रक का अभाव है; इसके बजाय, उनकी आनुवंशिक सामग्री कोशिका के भीतर स्वतंत्र रूप से तैरती रहती है। प्रोकैरियोटिक कोशिकाओं में माइटोकॉन्ड्रिया या एंडोप्लाज्मिक रेटिकुलम जैसे झिल्ली से बंधे अंग भी नहीं होते हैं। इसके विपरीत, यूकेरियोटिक कोशिकाएं, जो पौधे, जानवर, कवक और प्रोटिस्ट बनाती हैं, बड़ी और अधिक जटिल होती हैं। उनके पास एक अलग नाभिक होता है, जहां आनुवंशिक सामग्री एक परमाणु झिल्ली के भीतर संलग्न होती है। इसके अलावा, यूकेरियोटिक कोशिकाओं में विभिन्न झिल्ली-बद्ध अंग होते हैं, जिनमें से प्रत्येक में विशेष कार्य होते हैं, जो कोशिका के भीतर अधिक जटिल और विविध प्रक्रियाओं की अनुमति देते हैं। प्रोकैरियोटिक और यूकेरियोटिक कोशिकाओं के बीच यह बुनियादी अंतर जीवन रूपों और उनकी जैविक जटिलताओं की विशाल विविधता को रेखांकित करता है।

माइटोकॉन्ड्रिया को कोशिका का पावरहाउस क्यों कहा जाता है?

ऊर्जा उत्पादन में उनकी महत्वपूर्ण भूमिका के कारण माइटोकॉन्ड्रिया को अक्सर कोशिका के "पावरहाउस" के रूप में वर्णित किया जाता है। वे सेलुलर श्वसन नामक प्रक्रिया के माध्यम से कोशिका की मुख्य ऊर्जा मुद्रा, एडेनोसिन ट्राइफॉस्फेट (एटीपी) उत्पन्न करने के लिए जिम्मेदार हैं। इस प्रक्रिया के दौरान, माइटोकॉन्ड्रिया पोषक तत्वों, मुख्य रूप से ग्लूकोज और ऑक्सीजन को एटीपी में परिवर्तित करता है, जो विभिन्न सेलुलर गतिविधियों और कार्यों के लिए आवश्यक ऊर्जा प्रदान करता है। यह ऊर्जा उत्पादन कोशिका अस्तित्व और कार्य के लिए महत्वपूर्ण है, जिससे माइटोकॉन्ड्रिया लगभग सभी यूकेरियोटिक कोशिकाओं के लिए आवश्यक हो जाता है। ऊर्जा उत्पादन में माइटोकॉन्ड्रिया की दक्षता और आवश्यकता के कारण ही उन्हें रूपक रूप से कोशिका के पावरहाउस के रूप में वर्णित किया जाता है, जो सेलुलर स्तर पर जीवन को बनाए रखने में उनके महत्व पर जोर देता है।

स्टेम सेल क्या हैं और वे महत्वपूर्ण क्यों हैं?

स्टेम कोशिकाएँ अद्वितीय प्रकार की कोशिकाएँ होती हैं जिनमें शरीर में विभिन्न प्रकार की कोशिकाओं में विकसित होने और अधिक स्टेम कोशिकाएँ बनाने के लिए स्वयं-नवीनीकरण करने की उल्लेखनीय क्षमता होती है। उन्हें दो मुख्य प्रकारों में वर्गीकृत किया गया है: भ्रूण स्टेम कोशिकाएँ और वयस्क स्टेम कोशिकाएँ। प्रारंभिक चरण के भ्रूण से प्राप्त भ्रूण स्टेम कोशिकाएं प्लुरिपोटेंट होती हैं, जिसका अर्थ है कि उनमें शरीर में किसी भी प्रकार की कोशिका में विकसित होने की क्षमता होती है। विभिन्न ऊतकों में पाई जाने वाली वयस्क स्टेम कोशिकाओं में आम तौर पर अधिक सीमित विभेदन क्षमता होती है, लेकिन वे शरीर के रखरखाव और मरम्मत में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। स्टेम कोशिकाएं अपनी पुनर्योजी क्षमताओं के कारण चिकित्सा अनुसंधान और संभावित उपचारों में बेहद महत्वपूर्ण हैं। वे रीढ़ की हड्डी की चोटों में क्षतिग्रस्त ऊतकों की मरम्मत से लेकर पार्किंसंस जैसी बीमारियों में नष्ट हुई कोशिकाओं को बदलने तक, कई प्रकार की बीमारियों और स्थितियों के इलाज में आशाजनक संभावनाएं प्रदान करते हैं। स्टेम कोशिकाओं की विभिन्न प्रकार की कोशिकाओं में बदलने की क्षमता और पुनर्योजी चिकित्सा में उनकी क्षमता उन्हें जैव चिकित्सा अनुसंधान का एक महत्वपूर्ण केंद्र बनाती है।

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