हाई स्कूल में, ELA कॉमन कोर स्टैंडर्ड्स के लिए छात्रों को औपचारिक लेखन कौशल विकसित करने, निबंध और तर्क बनाने की आवश्यकता होती है जो अच्छी तरह से सोचे-समझे और वाक्य-रचना की दृष्टि से भिन्न हों। उन्हें छात्रों को किसी दावे या दृष्टिकोण का बचाव करने के लिए प्रेरक लेखन रणनीतियों का प्रभावी ढंग से उपयोग करने की भी आवश्यकता होती है। अन्य तर्कों को विच्छेदित करने और मान्य करने, या खारिज करने की क्षमता मजबूत प्रेरक लेखन की कुंजी है। इसके लिए बयानबाजी के बुनियादी कामकाजी ज्ञान की आवश्यकता होती है। छात्रों की प्रभावी तर्कों की समझ को बढ़ाने का एक शानदार तरीका है , एथोस, पाथोस और लोगो की अरिस्टोटेलियन अवधारणाओं को पढ़ाना। छात्र तब साहित्य, भाषण या पत्र के काम में इन रणनीतियों की प्रभावशीलता की पहचान और विश्लेषण कर सकते हैं।
पैट्रिक हेनरी का "स्पीच इन द वर्जीनिया कन्वेंशन" केवल एक समझौता नहीं, बल्कि इंग्लैंड के साथ पूर्ण विराम की वकालत करने के लिए दिया गया था। हेनरी को यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता थी कि उन्होंने विश्वसनीयता स्थापित की, तार्किक तर्क दिए, और अपने दर्शकों को दिखाया कि इंग्लैंड से दूर एक नया रास्ता बनाने के अलावा और कोई विकल्प नहीं था। छात्रों से पाठ की जांच करने और एथोस, लोगो और पाथोस बयानबाजी के पूरे भाषण के उद्धरणों के साथ आने के लिए कहें। क्या छात्र इन उदाहरणों को स्टोरीबोर्ड में चित्रित करते हैं। निम्नलिखित स्टोरीबोर्ड प्रत्येक रणनीति के दो उदाहरण दिखाता है।
क्या मुझे ऐसे समय में अपनी राय वापस रखनी चाहिए, अपराध करने के डर से, मुझे अपने देश के प्रति देशद्रोह का दोषी माना जाना चाहिए, और स्वर्ग के महामहिम के प्रति विश्वासघात का कार्य करना चाहिए, जिसे मैं सभी सांसारिक राजाओं से ऊपर मानता हूं।
मेरे पास केवल एक दीया है जिससे मेरे पैर चलते हैं, और वह है अनुभव का दीपक। मैं भविष्य के बारे में नहीं बल्कि अतीत के आधार पर निर्णय लेने का कोई तरीका जानता हूं। मैं यह जानना चाहता हूं कि पिछले दस वर्षों में ब्रिटिश मंत्रालय के आचरण में उन आशाओं को सही ठहराने के लिए क्या किया गया है जिनके साथ सज्जनों ने खुद को और घर को सांत्वना दी है?
मैं सज्जनों से पूछता हूं, श्रीमान, इस मार्शल सरणी का क्या अर्थ है, यदि इसका उद्देश्य हमें अधीन करने के लिए मजबूर करना नहीं है? क्या सज्जन इसके लिए कोई अन्य संभावित कारण बता सकते हैं? क्या दुनिया के इस हिस्से में ग्रेट ब्रिटेन का कोई दुश्मन है, जो मूलनिवासियों और सेनाओं के इस ढेर को बुलाने के लिए कहे? नहीं, सर, उसके पास कोई नहीं है। वे हमारे लिए हैं: वे किसी और के लिए नहीं हो सकते।
और हमारे पास उनका विरोध करने के लिए क्या है? क्या हम तर्क करने की कोशिश करेंगे? महोदय, हम पिछले दस वर्षों से यही कोशिश कर रहे हैं। इस विषय पर पेश करने के लिए कुछ नया है? कुछ नहीं। हमने इस विषय को हर उस प्रकाश में रखा है जिसमें यह सक्षम है; लेकिन यह सब व्यर्थ हो गया है।
वे हमें बताते हैं, श्रीमान, कि हम कमजोर हैं - इतने दुर्जेय विरोधी का सामना करने में असमर्थ हैं। लेकिन हम कब मजबूत होंगे? क्या यह अगले सप्ताह या अगले वर्ष होगा? क्या यह तब होगा जब हम पूरी तरह से निहत्थे होंगे, और जब हर घर में एक ब्रिटिश गार्ड तैनात होगा?
इसके अलावा, श्रीमान, हम अपनी लड़ाई अकेले नहीं लड़ेंगे। एक धर्मी परमेश्वर है जो राष्ट्रों की नियति की अध्यक्षता करता है और जो हमारे लिए हमारी लड़ाई लड़ने के लिए मित्रों को खड़ा करेगा। लड़ाई, श्रीमान, अकेले मजबूत के लिए नहीं है; यह सतर्क, सक्रिय, बहादुर के लिए है।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
एक स्टोरीबोर्ड कि लोकाचार, करुणा, और पाठ से लोगो के उदाहरण से पता चलता बना।
छात्रों को वाचिक रणनीतियों का अभ्यास करने के लिए प्रोत्साहित करें, जब वे एक संरचित बहस में भूमिकाएं निभाएं। उन्हें एथोस, पाथोस, और लॉगोस का उपयोग करके अपने पद को defend करने दो एक प्रासंगिक विषय पर, पैट्रिक हेनरी की प्रेरक तकनीकों की नकल करते हुए।
आम, उम्र-उपयुक्त मुद्दे चुनें—जैसे स्कूल वर्दी, प्रौद्योगिकी का उपयोग, या गृहकार्य नीति—ताकि छात्र संलग्न और भाग लेने के लिए उत्साहित महसूस करें। संबंधित विषय प्रेरणा और व्यावहारिक रेटोरिक कौशल के आवेदन को बढ़ाते हैं.
कक्षा को सहायक और विरोधी टीमों में विभाजित करें, यह सुनिश्चित करते हुए कि हर किसी को बोलने का मौका मिले। भूमिकाएँ जैसे प्रारंभिक वक्ता, प्रतिवादकर्ता, और समापनकर्ता असाइन करें ताकि गतिविधि संरचित हो और सहयोग को बढ़ावा मिले।
टीमों को प्रत्येक वाचिक रणनीति के लिए तर्क विचार करने को कहें। उन्हें तथ्यों, व्यक्तिगत विश्वसनीयता, और भावनात्मक अपीलों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें अपनी पक्ष का समर्थन करने के लिए, पैट्रिक हेनरी के भाषण से उदाहरण लेकर प्रेरणा प्राप्त करें।
बहस का संचालन करें, यह सुनिश्चित करते हुए कि सम्मानजनक रूप से चरण बदलना और स्पष्ट रूप से एथोस, पाथोस, और लॉगोस का उपयोग हो। इसके बाद, प्रभावी तकनीकों को उजागर करें और सुधार के लिए सुझाव दें ताकि छात्र अपनी प्रेरक क्षमताओं को निखार सकें।
एथोस का तात्पर्य विश्वसनीयता से है, पाथोस भावनाओं को प्रभावित करता है, और लोगोस तर्क या तर्कशास्त्र का उपयोग करता है। पैट्रिक हेनरी के भाषण में, वह तीनों का उपयोग_delegate को इंग्लैंड से अलग होने के लिए मनाने के लिए करता है।
छात्रों से कहें कि वे उदाहरण पहचानें कि भाषण में एथोस, पाथोस, और लोगोस क्या हैं, उन्हें लिखें, और प्रत्येक का चित्रण स्टोरीबोर्ड या चर्चाओं के माध्यम से करें। यह प्रेरक तकनीकों की गहरी समझ में मदद करता है।
एथोस का एक उदाहरण है जब हेनरी कहते हैं, “क्या मुझे अपने विचारों को इस समय पर रोक देना चाहिए, डर से कि मैं अपमानित हो जाऊं, मैं अपने आप को देश के प्रति गद्दारी का दोषी मानूंगा।” यह उसकी विश्वसनीयता और नैतिक कर्तव्य को स्थापित करता है।
वक्तृत्व उपकरणों का विश्लेषण छात्रों को आलोचनात्मक सोच विकसित करने, प्रेरक लेखन क्षमताओं को मजबूत करने, और उन्हें साहित्य और वास्तविक दुनिया के संदर्भों में तर्कों का मूल्यांकन करने में सक्षम बनाता है।
प्रभावी गतिविधियों में उदाहरण की स्टोरीबोर्डिंग से पाठ्य सामग्री, समूह चर्चा, प्रत्येक रणनीति के पोस्टर बनाना, और उद्धरणों की तुलना करना शामिल है ताकि यह तय किया जा सके कि कौन सा वक्तृत्व उपकरण प्रयोग किया गया है।