Društvene priče mogu biti moćan alat u pomaganju razvoja interakcijskih vještina kod male i predškolske djece. Ovi narativni alati, uključujući društvene priče za malu djecu i predškolske socijalne priče, pomažu maloj djeci razumjeti i snaći se u složenom društvenom svijetu oko sebe. Prikazujući realne situacije i ponašanja, društvene priče za predškolsku djecu pružaju jasne primjere kako komunicirati s drugima, upravljati emocijama i razumjeti društvene znakove. Društvene emocionalne priče za predškolsku djecu mogu igrati ključnu ulogu u emocionalnom razvoju, pomažući djeci da prepoznaju i izraze svoje osjećaje na zdrav način.
Kako djeca rastu, društvene priče za vrtiće i osnovnoškolce nastavljaju nuditi značajne prednosti. Ove priče proširuju temeljne vještine uvedene u predškolskoj dobi, baveći se složenijim interakcijama i emocionalnim izazovima. Društvene priče iz vrtića mogu pomoći djeci u prilagodbi na strukturirano školsko okruženje, podučavajući ih važnim konceptima poput suradnje, empatije i osobnog prostora. Za stariju djecu, društvene priče za osnovnoškolce mogu dublje proniknuti u nijanse bontona, odnosa s vršnjacima i samoregulacije.
Stvaranje društvenih priča za svakodnevne situacije praktičan je pristup poučavanju mladih učenika kako se nositi s uobičajenim izazovima. Priče mogu pokrivati scenarije poput dijeljenja igračaka, izmjenjivanja i razumijevanja osobnog prostora, čineći apstraktna društvena pravila konkretnijima i razumljivijima. Ovi narativi nisu samo poučni, već su i povezani, čineći učenje zanimljivim za djecu.
Društvene priče jednako su učinkovite u podržavanju emocionalnog razvoja, nudeći djeci okvir za razumijevanje vlastitih emocija i emocija drugih. Omogućavanjem konteksta i jezika oko osjećaja i reakcija, društvene priče mogu poticati emocionalno razumijevanje i samoregulaciju, ključne komponente socijalno-emocionalnog učenja.
Predškolci mogu imati velike koristi od priča koje ilustriraju osnovne koncepte, kao što su prijateljstvo, empatija i poštovanje. Na primjer, primjeri društvenih priča za predškolsku djecu mogu uključivati priče o čekanju na vaš red za tobogan na igralištu ili korištenje riječi za izražavanje osjećaja. Ove priče služe i kao alati za podučavanje i kao pokretači razgovora, potičući malu djecu na razmišljanje i razgovor o situacijama.
Djeci koja kreću u vrtić priče mogu olakšati prijelaz i pripremiti ih za novo društveno okruženje. Društvene priče u vrtiću mogu se usredotočiti na ponašanje u razredu, poštivanje razlika i stvaranje novih prijatelja, izravno podržavajući spremnost za vrtić usklađivanjem s obrazovnim i društvenim očekivanjima.
U ranim fazama razvoja, mala djeca mogu početi učiti o društvenoj interakciji kroz jednostavne priče. Ovi narativi, usmjereni na osnovna načela poput ljubaznosti i dijeljenja, postavljaju temelje za složenije socijalno učenje u budućnosti.
Učitelji igraju ključnu ulogu u integraciji društvenih priča u obrazovni proces. Uključivanjem priča u dnevne rutine i lekcije, edukatori mogu pružiti dosljedno jačanje društvenih vještina i emocionalnog razumijevanja. Koristeći resurse kao što su besplatne društvene priče za predškolsku djecu i platforme kao što su društvene priče PlayToLearn, učitelji mogu pristupiti bogatstvu materijala za podršku različitim potrebama učenja.
Roditelji također mogu koristiti priče kod kuće kako bi dodatno podržali učenje i razvoj svog djeteta. Savjeti za učinkovito korištenje priča uključuju odabir priča koje su u skladu s djetetovim trenutnim interesima ili izazovima, redovito zajedničko čitanje i raspravu o temama i lekcijama priče. Ovaj suradnički pristup ne samo da jača učenje, već i jača vezu roditelj-dijete.
Bobby ima skoro tri godine. On je druželjubiv, aktivan i voli se igrati sa svojim prijateljima u predškolskoj dobi. Bobby često ima problema s promjenama u svojoj rutini. Njegovi su se roditelji ovog ljeta odlučili preseliti u Izrael, ali nisu sigurni kako to reći Bobbyju i pomoći mu u teškoj tranziciji daleko od jedinog doma koji je ikada poznavao.
Kada se približavamo velikom prijelazu ili izazovnoj aktivnosti, često preporučujem društvenu priču koja će vam pomoći u predstavljanju ideje, a istodobno će vam pružiti jezik i podršku. Društvene priče su izvorno osmišljene za djecu s poremećajem iz autističnog spektra kako bi pružile obrazovanje i jezik za društvenu interakciju u kojoj su inače imali problema sa snalaženjem. Iako je to bila njihova početna svrha, smatram ih korisnim alatom za podršku svakom djetetu.
Imati individualiziranu priču s djetetovim imenom, možda čak i slikom ili nekim tko sliči na njih, automatski prihvaća i preuzima aktivnost! Bilo da se radi o novoj ideji kao što je preseljenje u drugu zemlju ili izazovnoj aktivnosti za njih kao što je izmjenjivanje, društvene priče pružaju individualizirani jezik i upute koje roditelji i skrbnici mogu ponovno razmotriti kako bi pružili kontinuirano potkrepljenje.
Bobbyjevi roditelji i ja radili smo zajedno na stvaranju društvene priče o prelasku na Storyboard That. Objasnio sam da ćemo odabrati jednostavne slike i riječi kako bi se Bobbyju lako prisjetio prepričavanja priče. Koristeći jednostavne slike i jednostavan jezik, Bobby će moći "pročitati" knjigu sam ili s roditeljem. Jednostavne slike omogućuju Bobbyju da se usredotoči na ideju umjesto na detalje slike. Jednostavan jezik omogućuje Bobbyju da se lako prisjeti priče i upotrijebi ponuđeni jezik da razgovara o tome kako se osjeća ili što slijedi. Htjeli smo priču zadržati kratkom, kako bi je bilo lako pričati i prisjetiti se. Dijelove njihovog kretanja podijelili smo u šest koraka, usredotočujući se na pozitivno izražavanje kako bismo zadržali optimističan pogled.
Zatim zabavni dio! Dizajnirali smo likove na Storyboard That tako da izgledaju kao svaki od članova obitelji, koristeći alat za "kopiranje" kako bismo ih održali dosljednima i brzo ih premjestili u sljedeću ćeliju. Pomoću trake za pretraživanje pronašli smo neke od Bobbyjevih omiljenih igračaka (crveni auto i njegovog plišanog medu) koje smo stavili u kutije. Druge mogućnosti za stvarno individualiziranje i pomoć djeci da se pripreme za promjene su uključivanje fotografija njihovog novog doma ili grada. Možete prenijeti vlastite slike na Storyboard That i koristiti ih u svojim pričama.
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
Posljednji korak društvene priče je uvođenje u vašu svakodnevnu rutinu. Da biste djetetu pomogli da razumije novi događaj ili da biste promijenili ponašanje, dosljednost je ključna. Svakodnevno pronalaženje vremena za čitanje priče pruža prilike za raspravu o aktivnosti, pružanje podrške i jačanje ponašanja koje očekujete. Također je korisno izostaviti fizičku priču kako bi dijete samo istraživalo. Kao i odrasli, neka djeca uče verbalno, druga uče vizualno. Važno je dati im što veći pristup priči. Ispisao sam dvije kopije priče za Bobbyjevu obitelj i plastificirao ih. Mama i tata su poklonili primjerak i njegovoj predškolskoj ustanovi, tako da priča i jezik ostaju isti - bez obzira tko o tome s njim razgovara!
Individualne priče su izvrstan alat, ali ponekad grupa djece (ili cijeli razred!) ima problema s nekom aktivnošću. Nedavno sam napisao društvenu priču s odgojiteljicom koja je bila frustrirana nedostatkom dijeljenja u svojoj učionici. Umjesto da koristimo određeno ime, budući da sva djeca vole superheroje, odlučili smo napraviti priču o “superdijeliteljima”. Ova otvorena etiketa omogućuje svoj djeci u razredu da sudjeluju i pokažu kako su super dionici. Učiteljica je čak dobila posebne naljepnice superheroja za pojačanje kada čuje dijete kako koristi frazu u priči koju smo napisali ili vidi trenutak "super dijeljenja".
(To će započeti s 2 tjedna besplatnog probnog razdoblja - nije potrebna kreditna kartica)
Postoji mnogo online resursa ako tražite inspiraciju (pogledajte popis u nastavku) kako započeti društvenu priču. Upamtite neka ključna načela dok pišete:
Održavajte jezik jednostavnim za poticanje ponavljanja i prisjećanja.
Neka slike budu realistične i jasne kako se djeca ne bi zaglavila u detaljima.
Zadržite optimističan i pozitivan ton. Umjesto “ne udaraj”, pokušajte “držimo ruke na vlastitom tijelu”.
Budite kratki!
Učinite kopije dostupnima djeci za istraživanje tijekom dana.
Ugradite vrijeme u svoju rutinu da svaki dan pregledate priču.
Društvene priče izvrstan su način za uvođenje novih ideja, aktivnosti ili rješenja za teška ponašanja. Dosljedno koristite individualizirane priče i gledajte kako se pojavljuju prosocijalna ponašanja, novi jezik i nove ideje!
Za detaljniji uvid pogledajte sve naše članke o društvenim pričama:
| Članak | Opis | Teme |
|---|---|---|
| Vještine svakodnevnog života | Neki pojedinci zahtijevaju izričite upute o zadacima koje mnogi od nas uzimaju zdravo za gotovo. Napravite personaliziranu društvenu priču kako biste angažirali učenika. |
|
| Prijelazi i neočekivani događaji | Nepoznato je zastrašujuće za sve, ali neočekivani događaji i prijelazi mogu biti posebno stresni za osobe s ASD-om. Pomozite društvenoj priči da pripremite učenika ili voljenu osobu za nadolazeće promjene. |
|
| Društvene situacije | Socijalne interakcije mogu biti vrlo stresne za mnoge ljude, sa i bez ASD-a. Izradite ploče s prikazima kako biste prikazali moguće situacije i ishode. |
|
| Vještine adolescenata | Kako djeca stare, njihovi se interesi i potrebe mijenjaju. Broš potencijalno teških razgovora s primjerom storyboarda. |
|
| Društvene priče u učionici | Društvene priče također su korisne za izravnu poduku socijalnih vještina i sposobnosti suočavanja s cijelom skupinom. Upotrijebite priču da biste riješili probleme s pojedincima i s razredom. |
|
| Društvene priče za malu djecu | Mala djeca često se bore s novim konceptima ili velikim promjenama. Stvorite društvenu priču koja će pomoći čak i vrlo maloj djeci za promjenu ili nove vještine. |
|
Dodatni izvori društvenih priča
Društvene priče mogu biti od koristi učenicima s autizmom pružajući im vizualna pomagala koja im pomažu razumjeti društvene situacije i prikladno reagirati. Društvene priče koriste jednostavan jezik, slike i specifične primjere kako bi pomogle učenicima s autizmom da nauče o društvenim znakovima, društvenim očekivanjima i društvenom ponašanju. Čitajući i vježbajući društvene priče, učenici s autizmom mogu razviti socijalne vještine i smanjiti anksioznost u društvenim situacijama, što dovodi do poboljšane komunikacije i društvenih interakcija sa svojim vršnjacima.
Društvene priče mogu pokrivati širok raspon tema, poput osobne higijene, sklapanja prijateljstava, dijeljenja, izmjenjivanja, pokazivanja ljubaznosti, suočavanja s tjeskobom i razumijevanja emocija. Učitelji i roditelji mogu kreirati društvene priče na temelju specifičnih potreba svojih učenika.
Učitelji mogu uključiti društvene priče u svoje nastavne planove na nekoliko načina. Mogu koristiti unaprijed napravljene društvene priče dostupne na internetu, kao što je na web stranici Storyboard That, ili stvoriti vlastite pomoću vizualnih pomagala i jednostavnog jezika kako bi ciljali na određene društvene vještine ili ponašanja kojima se žele pozabaviti. Društvene priče mogu se koristiti kao dio jutarnjih sastanaka, nastave u malim grupama ili sesija jedan na jedan s učenicima. Učitelji također mogu koristiti društvene priče za jačanje pozitivnog ponašanja, podučavanje empatije ili za pomoć učenicima da se nose s izazovnim situacijama. Integriranjem društvenih priča u svoje nastavne planove, učitelji mogu pomoći učenicima s autizmom da razviju društvene vještine, poboljšaju ponašanje i izgrade samopouzdanje.