Iako studenti sada razumiju svrhu imperativa, postizanje majstorstva i povećanje zadržavanja tih novih informacija, korisno je da učenici koriste zapovijedi u kontekstu pripovijesti. Model storyboard koristi tradicionalnu ploču scenarija za uvođenje znaka i postavljanje scena za buduće akcije koja uključuje redovne i neredovite naredbe.
Neka uãenici oponařaju model stvaranjem vlastitog karaktera i kratkom priçom koja se posvećuje uporabi naredbi. Učenici trebaju predstaviti svoj karakter, postaviti scenu za svoju priču i biti sigurni da uključuju više primjera za redovne i nepravilne naredbe. Kao početnu točku, studentima je potrebno uključiti barem tri nepravilna i četiri redovita imperativa. Navedene minimalne vrijednosti se, naravno, mogu prilagoditi različitim potrebama. Učenici bi trebali imati najmanje šest stanica za njihovu pripovijest.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Boost engagement by turning command practice into a fun, interactive game. Students will love moving around the room and applying their knowledge of both regular and irregular Spanish commands in a real-world context.
Create cards with various regular and irregular Spanish commands written on them. Place these clues around the classroom for students to find and interpret.
Divide students into groups of 3–4. Collaboration helps all students participate and learn from each other.
Ask each group to find the clue cards and physically perform the action described by each command. Reinforce learning through movement and repetition.
Bring everyone together to discuss which commands were regular and which were irregular. Have students share which were easiest or hardest, and why.
Regularne španjolske naredbe slijede standardna pravila konjugacije, dok neregularne naredbe imaju jedinstvene oblike koji se ne uklapaju u obrasce. Obje se koriste za davanje uputa ili zapovijedi na španjolskom.
Omogućite učenicima da kreiraju lik i napišu kratku priču u kojoj koriste obje vrste španjolskih naredbi u kontekstu. To pomaže učenicima primijeniti gramatiku u stvarnim situacijama i poboljšava zadržavanje.
Primjer je zamoliti učenike da dizajniraju šest-kutni storyboard u kojem glavni lik koristi najmanje tri neregularne i četiri regularne naredbe tijekom narativa.
Uobičajene neregularne naredbe uključuju: haz (napravi), pon (stavi), sal (izađi), ve (idi), sé (budi), ten (imaj), di (reci) i ven (dođi).
Učenici bi trebali uključiti najmanje tri neregularne i četiri regularne naredbe u svoju narativnu aktivnost, ali se ti brojevi mogu prilagoditi potrebama razreda.