Trinaest razloga zašto sadrži detalje zlostavljanja i zlostavljanja koje pridonose Hannahovom samoubojstvu i drugim štetnim incidentima kroz cijelu priču. Iako su izmišljeni, takvi slučajevi su vrlo realistični i čine izvrsni materijal za rasprave o prevenciji zlostavljanja. Koristite storyboards kako bi pomogli učenicima da uspostavljaju veze između knjige i stvarnog svijeta.
Upotrebljavajući T-grafikon, zamolite studente da traže načine na koji su likovi u knjizi omogućili nasilničko ponašanje i zlostavljanje. Učenici trebaju opisati i opisati ove primjere u jednom stupcu. U drugom stupcu, studentima je potrebno opisati i objasniti kako svaku moguću situaciju pretvoriti u onaj koji radi za zaustavljanje nasilničkog ponašanja.
Radnje koje omogućuju nasilje |
Akcije koje se bore protiv nasilničkog ponašanja |
|---|---|
| Glasine i trač | Samokontrola i pozitivne riječi |
| Od početka Hannahova vremena na Crestmont Highu, glasine lete oko nje i Justina. To dovodi do njezinog negativnog ugleda i mnoštva drugih neistinitih glasina. Čak i ljudi koji su prijateljski s Hannah slušaju i prenose ove glasine. | Nemojte se upuštati u tračeve i širiti glasine. Mnoge glasine su neistine, ali čak i ako su istinite, mogu biti vrlo štetne za samopoštovanje osobe. Zaustavljanje lanca glasina može biti tako jednostavno kao preusmjeravanje razgovora. Također može biti korisno reći nešto pozitivno o osobi koja će vam pomoći da ih izgradite umjesto da ih rastrgnete. Zapamtite, ako ne možete reći ništa lijepo, nemojte ništa reći. |
| Prethodno sudi drugima | Upoznajte nekoga |
| Glina pada u zamku suda Hannah na temelju glasina koje čuje o njoj. Njegovo uvjerenje da ima dosta seksualnog iskustva s dječacima čini ga oklijevajući da se sprijateljuje s njom. Je li se sprijateljio s njom ranije, možda se nije osjećala tako sama. | Trebali bismo upoznati nekoga prije nego što izvučemo zaključke o njima. Ponekad ćete naći da su upravo onako kako ste mislili da jesu, no ponekad ćete biti iznenađeni onim što nađete. Mi smo manje vjerojatno da mislimo na nekoga drugačijih, čudnih ili bezvrijednih kada ih upoznamo. |
| Gledanje nasilničkog ponašanja ili napada bez interveniranja | Ustajanje za one koji su povrijeđeni |
| Kada Marcus počne moliti Hannah u restoranu Rosie, njegovi postupci su vidljivi većini ljudi u restoranu. Jasno je da je Hannah neudoban, ali nitko u restoranu ništa ne intervenira. Zach dolazi i razgovara s Hannah tek nakon što je Marcus otišao. | Kada netko bude ozlijeđen, trebali biste nešto poduzeti da biste je zaustavili. Ponekad to znači pojačavanje i zaustavljanje samog ponašanja. Drugi puta to znači pozivanje pomoći ili prijavljivanje incidenta pouzdanom odrasloj osobi. |
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Student Instructions
Stvorite jasna pravila u razredu i očekivanja o poštovanju i ljubaznosti od prvog dana. Dosljedno jačajte ova pravila kako bi se svi učenici osjećali sigurno i cijenjeno.
Prikazujte poštovanu komunikaciju i empatiju tijekom interakcije s učenicima. Pokažite učenicima kako mirno rješavati sukobe i slušati osjećaje drugih.
Pozovite učenike da povjerljivo ili tijekom sastanaka razreda dijele zabrinutosti. Recite im da je sigurno pričati o vršnjačkom nasilju i da su njihovi glasovi važni.
Igrajte uloge gdje učenici vježbaju stajanje uz svoje vršnjake ili traženje pomoći od odraslih. Ojačajte svakog učenika da sigurno djeluje protiv vršnjačkog nasilja.
Prepoznajte učenike koji pokazuju ljubaznost i uključivost. Naglašavanjem ovakvih trenutaka izgrađuje se podržavajuća kultura u razredu i smanjuje vršnjačko nasilje.
Aktivnost za prevenciju zlostavljanja za "Trinaest razloga zašto" uključuje korištenje T-Tablice koja pomaže učenicima identificirati radnje u knjizi koje omogućuju zlostavljanje, a zatim predlažu načine za borbu protiv tih ponašanja. Učenici mogu prikazati primjere iz priče i razmisliti o pozitivnim alternativama za zaustavljanje zlostavljanja.
Za podučavanje prevencije zlostavljanja pomoću "Trinaest razloga zašto", neka učenici kreiraju storyboards koji povezuju scene iz knjige s realnim situacijama. Neka ilustriraju i opišu radnje koje omogućuju zlostavljanje i načine za njegovo sprječavanje ili zaustavljanje, potičući razmišljanje i empatiju.
Primjeri uključuju širenje glasina, predrasude prema drugima i gledanje zlostavljanja bez interveniranja. Knjiga ističe kako su te radnje pridonijele Hannahinim negativnim iskustvima, što ih čini važnim temama za diskusiju o prevenciji.
Učenici mogu zamijeniti radnje koje omogućuju s pozitivnim ponašanjima poput ne širenja glasina, upoznavanja ljudi prije prosuđivanja i stojanja u obrani onih koji su zlostavljani. Rasprava o tim strategijama pomaže učenicima u stvaranju sigurnijeg okruženja.
Najbolja struktura je korištenje T-Tablice s stupcima za Radnje koje omogućuju zlostavljanje i Radnje koje se bore protiv zlostavljanja. Zadajte učenicima da pronađu primjere iz knjige, objasne svaku situaciju i predlože rješenja, a zatim vizualiziraju svoje ideje za dublje razumijevanje.