Učenici će stvoriti ploču scenarija koja predstavlja iskustva pojedinca koji je živio tijekom trgovine robljem. Ova aktivnost pomoći će učenicima da vizualiziraju tekstove vezane za trgovinu robljem i da budu u stanju ponovno stvoriti to zloglasno razdoblje u američkoj povijesti.
Nastavnici mogu birati tekstove, ali u primjeru scenarija, Narrative of the Life of Frederick Douglass, korišten je američki rob. Učenici će odabrati značajne dijelove teksta, stvoriti vizualizaciju i uključiti tekst ispod svakog prikaza.
Proširena aktivnost
Kako bi proširili ovu aktivnost, učenici će pročitati zanimljivu priču o životu Olaudah Equiano . Učenici će odabrati snažne odlomke iz Equianova djela i prikazati njegov nevjerojatan život kroz ploču scenarija. Za studente koji su završili obje aktivnosti, oni također mogu stvoriti T-grafikon koji uspoređuje i kontrastira iskustva Douglassa i Equiana.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za učenike
Napravite ploču priča koja ilustrira iskustva pojedinaca tijekom trgovine robljem.
Storyboardi pomažu učenicima vizualizirati živote povijesnih osoba, potičući empatiju tako što se stavljaju u njihovu poziciju. Ovaj pristup omogućava učenicima emocionalno povezivanje s prošlošću i razumijevanje složenih perspektiva u povijesti.
Odaberite citat ili odlomak u kojem su jasni osjećaji ili izazovi pojedinca. Osobne priče čine povijest pristupačnijom i produbljuju razumijevanje učenika o tom razdoblju.
Potaknite učenike da razbiju odlomak na ključne trenutke. Planiranje pomaže učenicima usredotočiti se na najvažnije događaje i održati njihove storyboarde organiziranima i smislenima.
Demonstrirajte korištenje izraza lica, govora tijela i detalja pozadine za prikaz emocije i povijesnog konteksta. To oživljava priču i pomaže učenicima bolje interpretirati tekst.
Omogućite učenicima da izlože svoje storyboarde i daju konstruktivne povratne informacije jedni drugima. Recenzije vršnjaka grade samopouzdanje, potiču reviziju i izlažu učenike različitim pogledima.
Aktivnost s storyboardom uključuje učenike u vizualizaciju i ilustraciju ključnih iskustava Fredericka Douglassa i drugih tijekom trgovine robljem. Učenici biraju snažne odlomke iz tekstova, stvaraju vizualne prikaze i dodaju tekstualne opise radi produbljenja razumijevanja ovog povijesnog razdoblja.
Učenici mogu napraviti T-Tablicu za usporedbu i kontrast životnih priča Fredericka Douglassa i Olaudaha Equiana. To pomaže istaknuti sličnosti i razlike u njihovim narativima, perspektivama i iskustvima tijekom doba trgovine robljem.
Učitelji mogu koristiti storyboarde, kreativne ilustracije i odlomke za pomoć učenicima da vizualiziraju i povežu se s tekstovima o Atlantskoj trgovini robljem, čineći složenu povijest pristupačnijom i zapamtljivijom.
Storyboardi pomažu učenicima aktivno se uključiti u povijesne tekstove, potiču kritičko razmišljanje i omogućuju im da suosjećaju s iskustvima pojedinaca tijekom ropstva. Vizualizacija također pomaže razumijevanju i pamćenju.
Učenici trebaju: 1) odabrati značajan citat ili parafrazirati iz teksta, 2) ilustrirati scenu pomoću relevantnih slika i likova, 3) dodati tekst ispod ilustracije, i 4) sačuvati dovršeni storyboard za pregled ili dijeljenje.