Grafikon Drevne Indije GROŽĐE

Korištenje grafikona GROŽĐA za organiziranje informacija o drevnim civilizacijama koristan je alat za poboljšanje analize karakteristika i doprinosa društva kod učenika. Ići dalje i uključivanje vizualnih elemenata pomaže učenicima da bolje zadrže pojedinosti svake kategorije.

Kada uče o drevnim civilizacijama, učenici će možda trebati učitelje koji će im pružiti razne resurse. Korištenje različitih izvora kao što su primarni izvori, video zapisi, pjesme, čitanja iz udžbenika, enciklopedije i literatura može biti od pomoći učenicima da steknu točnu i cjelovitu sliku o vremenskom razdoblju. Učenici mogu koristiti grafičke organizatore za pisanje bilješki o različitim kategorijama dok uče.

Studenti mogu surađivati!

Učitelji bi mogli poželjeti da učenici rade zajedno na ovoj lekciji, što je moguće uz značajku Storyboard That 's Real Time Collaboration! Uz suradnju u stvarnom vremenu, učenici mogu raditi na istoj ploči scenarija u isto vrijeme, što je savršeno za ovu lekciju! Kao što učitelji znaju, suradnja na zadacima omogućuje učenicima da razmišljaju na dubljoj razini dok povećavaju njihove komunikacijske vještine i vještine rješavanja problema. Suradnja također može pomoći u smanjenju vremena potrebnog za dovršetak scenarija. Iako ne postoji ograničenje broja korisnika koji mogu raditi na ploči scenarija odjednom, preporučujemo pet korisnika ili manje za optimalnu izvedbu. Svi naši zadaci su individualni. Kako bi ova lekcija bila suradnička, nastavnici moraju omogućiti suradnju za zadatak unutar kartice " 쑑 ".

GROŽĐE Grafikon

U ovoj aktivnosti studenti će na grafikonu GRAPES podijeliti ono što su naučili o drevnoj Indiji . Postoji mnogo različitih kratica koje mogu biti korisne pri analizi drevnih civilizacija, a ova se široko koristi. Međutim, učitelji mogu koristiti što god žele i mogu jednostavno promijeniti naslove u predlošku.

G: Geografija

1. Gdje se nalazila drevna Indija?
2. Koje je fizičke osobine imao?
3. Kakva je bila klima?
4. Koji su prirodni resursi bili prisutni?
5. Kako položaj ili okoliš utječu na razvoj drevne indijske civilizacije? (Kako mjesto na kojem žive utječe na to kako žive?)

R: Religija

1. Koje su religije prakticirali drevni Indijanci?
2. Tko su bili vjerski vođe?
3. Tko su bili njihovi bogovi / boginje?

O: Postignuća

Koji su bili neki ključni izumi ili doprinosi drevne Indije u područjima:

1. Umjetnost
2. Arhitektura
3. Pisanje
4. Znanost
5. Matematika

P: Politika

1. Kakvu je vlast imala drevna Indija?
2. Tko su bili vođe?
3. Kako su se donosile odluke?
4. Kakvu su ulogu ljudi imali u vladi?
5. Kakva je bila struktura vlade?

E: Ekonomija

1. Koji su bili prirodni resursi drevne Indije? Što su napravili i uzgojili?
2. S kim je trgovala drevna Indija? Koji su bili njihov uvoz i izvoz?
3. Koji su poslovi bili dostupni?
4. Koja vrsta valute postoji?

S: Društvo

1. Koje su bile različite razine kastinskog sustava i koje su poslove obavljale?
2. Koje su skupine imale prava, a koja prava?
3. Koje skupine nisu imale prava?

Napomena: Daljnje aktivnosti koriste pauk mape kako bi se proširile na svaku kategoriju. Fokusiranjem na samo jednu kategoriju, studente se potiče da uključe više informacija. Studenti se mogu okupiti nakon što kreiraju svoje ploče s pričama kako bi podijelili ono što su naučili. Cijela tablica GRAPES može se koristiti i kao procjena prije ili poslije.

Datum dospijeća:

Cilj: Stvoriti kartu koja opisuje različite aspekte drevne Indije: geografiju, religiju, postignuća, politiku, ekonomiju i društvenu strukturu.

Upute za studente:

1. Kliknite "Pokreni dodjelu".
2. Napišite 1-3 rečenice opisa svake stanice.
3. Stvorite ilustraciju koja predstavlja svaku kategoriju pomoću odgovarajućih scena, likova i predmeta. Da biste pronašli slike koje se odnose na Drevnu Indiju, u traku za pretraživanje upišite "Indija".
4. Spremite i pošaljite svoju priču.

Zahtjevi: Najmanje 4-6 stanica koje prikazuju različite aspekte drevne Indije. Prikladne scene za ilustraciju svake kategorije. 1-3 opis rečenice za svaku ćeliju koji pokazuje vaše razumijevanje.