Jedna od prednosti proučavanja modernije povijesti je obilje iskaza očevidaca i primarnih izvora koje studenti mogu upotrijebiti za stvarno razumijevanje konteksta bilo kojeg povijesnog događaja ili vremenskog razdoblja. Također oživljava povijest i povezuje studente s ljudima koji su živjeli u to vrijeme.
Za ovu će aktivnost učenici stvoriti vremensku traku koja će biti usredotočena na glavni događaj koji se dogodio u Drugom svjetskom ratu od 1939. do 1941. godine kroz oči pojedinaca koji su bili događaj . Učitelji mogu dodijeliti događaje ili dopustiti učenicima da odaberu događaj koji žele istražiti. Studenti bi trebali biti u mogućnosti da predstavljaju točnu kronologiju događaja, te ih se potiče da budu što precizniji pronalazeći mjesec, dan, sat i možda čak minutu svake akcije.
Za alternativu rasporedu vremenske trake, neka studenti izrade plakat vremenske trake kako bi ga ugradili u šetnju prezentacije ili galerije. U ovaj zadatak možete dodati više predložaka kako biste studentima dali puno mogućnosti i ažurirali upute u skladu s tim.
Proširena aktivnost
U ovoj širokoj aktivnosti studente treba poticati na korištenje vještine povijesnog razmišljanja u potvrđivanju kako bi točno prikazali radnju ili događaj koji su istraživali. Ako se studenti nađu u neskladu iz dva izvora, trebali bi opisati u čemu su razlike i argumentirati koji je izvor vjerodostojniji i zašto. Nakon što su analizirali vjerodostojnost svojih izvora, trebali bi s razredom podijeliti izvore za koje su smatrali da su najvjerodostojniji i one za koje su smatrali da su najmanje vjerodostojni i objasniti svoje obrazloženje.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za učenike
Izradite vremensku traku koja se usredotočuje na događaj u Drugom svjetskom ratu između 1939. i 1941. na temelju iskaza očevidaca.
Ojačajte učenike u vrednovanju i tumačenju primarnih izvora, poput pisama, dnevnika ili novinskih članaka, kako bi njihove vremenske linije obogatili autentičnim pogledima. Učenje ove vještine pomaže učenicima razviti kritičko razmišljanje i dublju povezanost s poviješću.
Prikažite učenicima kako odabrati izvore koji izravno povezuju s njihovim odabranim događajem i pružaju izravne svjedočanstva. Razgovarajte zašto su prvi izvori vrijedni za izgradnju točne vremenske linije.
Vodi učenike da traže tragove poput pozadine autora, datuma i svrhe dokumenta. Potaknite ih da razmišljaju je li izvor pristran ili nepotpun.
Vježbajte isticanje važnih datuma, imena i radnji koje se mogu dodati na vremensku liniju. Objasnite kako ti detalji čine vremenske linije točnijima i živopisnijima.
Podsjetite učenike da zabilježe odakle dolazi svaka informacija. Ovo gradi vjerodostojnost i pomaže drugima da provjere njihov rad.
Aktivnost vremenskog slijeda povijesnih događaja Pearl Harbor traži od učenika da istraže i organiziraju ključne događaje prije, tijekom i nakon napada, koristeći svjedočanstva očevidaca i primarne izvore kako bi razumjeli slijed i kontekst događaja Drugog svjetskog rata od 1939. do 1941.
Potaknite učenike da pronađu i analiziraju svjedočanstva očevidaca, pisma ili povijesne dokumente iz razdoblja 1939.–1941. godine. Uputite ih da uključe konkretne datume i vremena u svoj vremenski slijed i raspravljaju o razlikama između izvora kako bi razvili povijesno razmišljanje.
Isprobajte plakate vremenskih linija, interaktivne digitalne vremenske linije ili šetnje galerijom gdje učenici izlažu svoje vremenske linije na recenziju vršnjacima. Različiti predlošci i stilovi prezentacije mogu učiniti lekciju zabavnijom i prikladnijom za različite stilove učenja.
Tražite od učenika da usporede više izvora o istoj događaju, zabilježe razlike i procijene koji je izvor vjerodostojniji i zašto. To razvija kritičko razmišljanje i pomaže učenicima razumjeti važnost provjere izvora u povijesti.
Ova aktivnost je namijenjena za knjižnice od 6. do 12. razreda. Može se prilagoditi različitim razinama vještina prilagođavanjem dubine istraživanja, složenosti izvora i očekivanja za analizu i prezentaciju.