Tijekom proučavanja Drugog svjetskog rata, studentima je najvažnije da shvate kako su se događaji odvijali i povezivali. Budući da je bilo uključeno nekoliko zemalja i nekoliko ratnih kazališta, može biti neodoljivo ispitati svaki događaj koji se dogodio. Stvaranjem vizualne vremenske trake, studenti će moći ispitati najmanje pet glavnih događaja između 1942. i 1945. i analizirati kako su utjecali na tijek 2. svjetskog rata.
Nastavnici mogu unaprijed odabrati događaje koje bi željeli da učenici uključe u vremensku traku ili učenici mogu odabrati vlastiti. Kako bi učenici uspjeli u ovom zadatku, trebalo bi ih potaknuti da istraže deset događaja i odaberu pet koji će se smatrati najzanimljivijim.
Za alternativu rasporedu vremenske trake, neka studenti izrade plakat vremenske trake kako bi ga ugradili u šetnju prezentacije ili galerije. U ovaj zadatak možete dodati više predložaka kako biste studentima dali puno mogućnosti i ažurirali upute u skladu s tim.
Proširena aktivnost
Učenici mogu stvoriti čitavu vremensku traku razreda. Studenti će morati ispisati svoje događaje te ih izrezati i zalijepiti na veću vremensku traku ispred predavanja. Prije svakog učenika doda događaj, s razredom bi trebao podijeliti događaj koji je odabrao i uključiti barem jednu činjenicu ili opis značaja događaja. To posebno dobro djeluje ako kreiraju svoju vremensku traku kao postera.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za učenike
Napravite vremensku traku s detaljima o najmanje 5 velikih događaja u Drugom svjetskom ratu između 1942. i 1945.
Pripremite poticajna pitanja koja povezuju događaje na vremenskoj liniji s širim temama poput uzroka i posljedica, vodstva ili globalnog utjecaja. Uključiva pitanja potiču znatiželju i potiču učenike da razmišljaju izvan datuma.
Neka učenici znaju da bi trebali aktivno slušati, dijeliti svoje misli s poštovanjem i nadograđivati tuđe ideje. Jasne smjernice pomažu stvoriti sigurno i podržavajuće okruženje za raspravu.
Pokažite studentske vremenske linije ili plakate na prednjem dijelu učionice. Vizuali pomažu učenicima da se referiraju na određene događaje i uspostave veze tijekom razgovora.
Pitajte učenike da obrazlože zašto su odabrali određene događaje ili što događaj čini značajnim. Time se produbljuje razumijevanje i potiču kritičke vještine razmišljanja.
Pozovite učenike da zapišu ili podijele jedno novo shvaćanje koje su stekli iz rasprave. Refleksija učvršćuje učenje i daje svakom priliku za doprinos.
Ključni događaji koje treba uključiti su kapitulacija Italije (8. rujna 1943.), Dan D (6. lipnja 1944.), bitka kod Ardena (16. prosinca 1944.), Hitlerova samoubojstva (30. travnja 1945.), atomsku bombu na Hirošimu (6. kolovoza 1945.) i Dan pobjede nad Japanom (14. kolovoza 1945.). Ovi trenuci značajno su utjecali na ishod Drugog svjetskog rata.
Učenici mogu istražiti i odabrati najmanje pet važnih događaja od 1942. do 1945., dodati datume i opise te ilustrirati svaki događaj. Vremenske linije mogu biti digitalne ili kao plakati za prezentacije ili izložbe u galeriji.
Upotreba vizualne vremenske linije ili plakat projekta vrlo je zanimljivo. Učenici odabiru, istražuju i ilustriraju ključne događaje Drugog svjetskog rata, zatim dijele svoja saznanja u razredu, potičući sudjelovanje i dublje razumijevanje.
Vremenske linije pomažu učenicima vizualizirati slijed događaja, vidjeti uzročno-posljedične odnose i bolje razumjeti globalni utjecaj Drugog svjetskog rata. Također potiče kritičko razmišljanje i istraživačke vještine.
Učitelji mogu zadati učenicima da naprave plakat vremenske linije, surađuju na razrednoj vremenskoj liniji ili prezentiraju događaje u galeriji. Različiti predlošci i formati mogu učiniti nastavu raznolikom i prilagodljivom.