Teme, simboli i motivi oživljavaju kada koristite storyboard. U ovoj aktivnosti učenici će prepoznati teme i simbole iz priče i podržati svoje izbore s pojedinostima iz teksta.
Za jednakost se borio i još uvijek se bori za cijeli svijet. "Harrison Bergeron", međutim, zamišlja koja prava jednakost, s brisanjem individualnosti u cjelini, može izgledati. Nedostatak razlika u sposobnostima, izgledu i inteligenciji oslikava vrlo strašnu sliku svijeta. Sve je dosadno, isto, i ništa se ne smije ispitivati niti raspravljati. Iako je jednakost važna ideja, ona se mora postići bez uklanjanja individualnog identiteta.
Iako je svatko u "Harrisonu Bergeronu" sada službeno "jednak", vlada to mora održati kroz kontrolu misli. To postižu prekidanjem misaonih procesa ljudi visoke inteligencije i održavanjem razine inteligencije onih koji su nesposobni razmotriti nešto duboko. Bez razmišljanja, nema inovativnosti, znatiželje ili želje. U nedostatku tih stvari, ne postoji i pobuna, koja vlada omogućuje da zadrži potpunu kontrolu nad svojim građanima. Priča je upozorenje na ono što se može dogoditi kad se emocije, inteligencija i različite karakteristike odvedu iz osnovnog ljudskog iskustva, ostavljajući ugnjetavače.
Slabosti se dodjeljuju ljudima koji prelaze prag "normalnog", prema vladi. Nedostaci zadržavaju ideju "istovjetnosti", a oni koji nisu u skladu s ovim idealom, Vlada kažnjava ozbiljno. Hendikepi pružaju određeni osjećaj sigurnosti, gdje se ljudi više ne moraju natjecati, misliti ili osjećati, dopuštajući vladi da ostane pod kontrolom.
Balerinama se dodjeljuju razni nedostaci, uključujući upotrebu maski za skrivanje njihove različite ljepote. George gleda balerine i dolazi k njemu da možda ne bi smjeli biti hendikepirani ... toliko su nespretni i ometeni zbog njihovih nedostataka, da Georgeov um instinktivno razumije nešto nije u redu. Međutim, prije nego što se takva izdajalna misao može držati, prekida ga radio buka odašiljača. Njegov trenutak slobodne misli potiskuju oni koji su zaduženi.
Televizija je mjesto gdje ljudi ove distopije dobivaju vijesti i zabavu. To je propagandni stroj vlade, koji iskorištavaju priliku za slikanje Harrisonovih sposobnosti - "genija i sportaša, manje hendikepiranih" - kao opasnost za stanovništvo. Hazel, nakon promatranja ubojstva sina na televiziji uživo, ne može se sjetiti zašto je tako uzrujana. Zbunjena je zatamnjenim zaslonom i zna da je nešto što je vidjela na TV-u bila tužna. Čini se da ne shvaća da je ono što je svjedočilo bilo pravi doživljaj, pokazujući kontrolu koju TV ima nad životom i umom.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izradite ploču scenarija koja identificira ponavljajuće teme u "Harrison Bergeron". Ilustrirajte primjere svake teme i napišite kratki opis ispod svake ćelije.
Potičite otvoreni dijalog o tome kako je individualnost i konformizam prikazan u "Harrisonu Bergeronu". Zamolite učenike da podijele primjere iz priče i povežu ih sa stvarnim situacijama. To produbljuje razumijevanje i pomaže učenicima povezati tekst sa svojim iskustvima.
Usmjerite učenike na pronalaženje specifičnih citata i scena koje ilustriraju ključne teme poput jednakosti i gubitka slobodnog razmišljanja. Neka objasne kako svaki primjer podržava identificiranu temu. Ova praksa jača analitičke vještine i razumijevanje teksta.
Zadajte učenicima da kreiraju storyboard ploče koje prikazuju glavne simbole i motive. Potaknite korištenje slika i natpisa za prikaz njihovih interpretacija. Vizualne aktivnosti uključuju raznolike učenike i jačaju književne koncepte.
Organizirajte razmjenu partnera ili malih skupina, gdje učenici predstavljaju svoje odabire tema i dokaze. Potičite učenike da postavljaju pitanja ili nude konstruktivne povratne informacije. To potiče suradnju i kritičko razmišljanje u razredu.
Potaknite učenike da identificiraju moderne primjere konformizma, individualnosti ili propagande. Vodite raspravu o tome kako se ti problemi pojavljuju u današnjem svijetu ili školskom okruženju. Povezivanje s realnim svijetom povećava angažman i relevantnost.
Glavne teme u "Harrison Bergeron" uključuju opasnosti prisilne ravnopravnosti, gubitak individualnosti i potiskivanje slobodne misli. Priča istražuje što se događa kada društvo eliminira razlike u sposobnostima, izgledu i inteligenciji, što dovodi do kontroliranog, ali stagnirajućeg svijeta.
Hendikepi simboliziraju kontrolu vlade i prisilnu jednakost u društvu. Uvedeni su na pojedince koji nadmaše 'normalne' sposobnosti, kažnjavajući jedinstvenost i osiguravajući da nitko ne ističe se, čime se održava umjetni osjećaj ravnopravnosti i sigurnosti.
Vlada koristi televiziju kao alat za propagandu, upravljajući vijestima i zabavom. Oblikuje javnu percepciju, potiskuje disidente i osigurava da građani prihvate verziju stvarnosti režima bez sumnji ili sjećanja na traumatske događaje.
Učenici mogu naučiti da prava ravnopravnost ne bi trebala doći na račun individualnosti ili slobodnog razmišljanja. Priča upozorava na opasnosti brisanja razlika, pokazujući da društvo bez raznolikosti ili kritičkog mišljenja postaje opresivno i bezdušno.
Učitelji mogu uključiti učenike tako da identificiraju i ilustriraju ključne motives i simbole iz priče, poput hendikepa, balerina i televizije. Korištenje storyboards ili grupnih rasprava pomaže učenicima povezati primjere iz teksta s dubljim značenjima.