U ovoj aktivnosti učenici će pregledati autorovo gledište i donositi zaključke temeljene na pojedinostima iz teksta. U ovom tekstu postoje tri jedinstvena aspekta: povremeno pripovjedač izravno govori o Saxonbergu; Nije jasno tko je pripovjedač do osmog poglavlja; I pripovjedač završi kao jedan od glavnih likova u priči: gđa Basil E. Frankweiler!
Tekstni primjeri svakog od njih su:
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite ploču scenarija s autorovim pogledom Gđa. Basil E. Frankweiler.
Potaknite kreativno razmišljanje tako što ćete učenicima zamoliti da zamisle što bi gospođa Basil E. Frankweiler napisala u svom dnevniku nakon susreta s Claudiom i Jamiejem. Ova aktivnost pomaže učenicima internalizirati točku gledišta i pretpostaviti motivacije likova.
Navedite važne događaje i osjećaje koje je gospođa Frankweiler doživjela tijekom priče, te koje je možda osjećala. Brainstorming pomaže učenicima povezati detalje teksta s perspektivom lika.
Prikažite kako pretvoriti bilješke u dnevnik pomoću primjera rečenice koja povezuje događaje iz knjige s mišljenjima gospođe Frankweiler. Modeliranje povećava samopouzdanje učenika u korištenju prvog lica.
Pozovite učenike da napišu i podijele vlastite dnevničke zapise s partnerom ili u razredu. Dijeljenje potiče angažiranost i pomaže učvrstiti razumijevanje točke gledišta.
Izmiješani fajlovi gospođe Basil E. Frankweiler ispričani su iz jedinstvenog prvog lica, a narator je otkriven usred priče kao sama gospođa Basil E. Frankweiler. Ona ponekad izravno obraća Saxonbergu, dodajući razgovorni ton.
Učenici mogu tražiti tragove u tekstu, poput naratora koji govori Saxonbergu i otkriva osobno znanje, što potvrđuje da je narator gospođa Basil E. Frankweiler, što je potvrđeno u osmoj poglavlju.
Primjeri uključuju naratora koji izravno obraća Saxonbergu, opisuje Claudijine osjećaje i otkriva svoju ulogu u priči. Citati poput „Igra nije bila ništa posebno komplicirano, Saxonberg...“ i „Claudia je osjećala da je Jamiejeva prisutnost važna“ pokazuju različite perspektive.
Narator obraća Saxonbergu kako bi stvorio razgovorni stil i dao priči osobni dodir, čineći čitatelje uključenima u događaje i perspektivu naratora.
Nastavnici mogu zamoliti učenike da koriste predložak za identifikaciju različitih pogleda u priči, odaberu citate koji ističu svaku perspektivu i ilustriraju scene s likovima i predmetima koji odražavaju te točke gledišta.