U ovoj aktivnosti studentima će se dobiti pitanje ili brz odgovoriti pomoću tekstualnih dokaza. Ovdje je upit: "Na početku romana Claudia osjeća se kao da se uzima zdravo za gotovo. Kako se ona bavi ovom situacijom? "
Tri primljena primjera uključuju:
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite ploču scenarija koja odgovara na upit pomoću najmanje tri primjera iz Dijeljenih datoteka gospođe Basil E. Frankweiler . Kliknite "Dodaj ćelije" da biste promijenili broj primjera.
Objasnite razliku između citiranja i parafraziranja. Pojašnjavajte da parafraziranje znači preoblikovanje autorovih ideja vlastitim riječima, dok citiranje koristi točno riječnik iz teksta.
Odaberite kratak odlomak iz romana i razmišljajte naglas dok ga preoblikujete jednostavnim jezikom. Pokažite kako se značenje zadržava, ali se riječi mijenjaju.
Uparite učenike i dodijelite svakoj skupini drugačiji citat iz teksta. Potaknite suradnju kako bi citat pretvorili u parafraziranu rečenicu vlastitim riječima.
Pozovite parove da podijele svoje parafrazirane rečenice. Diskutirajte što dobro funkcionira i nježno ispravite odgovore koji su previše slični izvorniku ili mijenjaju značenje.
Remind students to include at least one paraphrased example when building their storyboard. Highlight that this shows true understanding of the text and helps avoid plagiarism.
Tekstualni dokaz odnosi se na određene citate ili odlomke iz knjige "Izmiješani fajlovi gospođe Basil E. Frankweiler" koje učenici koriste za podršku svojim odgovorima ili tumačenjima. Pomaže u demonstraciji razumijevanja i potkrepljivanju tvrdnji dokazima iz knjige.
Uputite učenike da ponovno pročitaju zadatak, identificiraju ključne trenutke u tekstu i traže izravne citate ili parafrazirane detalje koji se odnose na pitanje. Potaknite ih da koriste ljepljive bilješke ili isticanje tijekom čitanja radi lakšeg kasnijeg referiranja.
Učinkovita aktivnost s storyboardom traži od učenika da odgovore na pitanje koristeći tri komada tekstualnih dokaza, svaki ilustriran scenama ili likovima iz romana. Učenici parafraziraju ili citiraju direktno te vizualno organiziraju primjere kako bi pokazali razumijevanje.
Korištenje tekstualnih dokaza podučava učenike da podrže svoje ideje dokazima, potiče pažljivo čitanje i razvija kritičko mišljenje. To ih priprema za složenije analize u kasnijim razredima.
Počnite s modeliranjem pronalaženja i citiranja dokaza, koristite grafičke organizatore poput paukovih mapa, i dajte poticaje koji potiču učenike da citiraju ili parafraziraju. Dajte povratne informacije o odabranim dokazima i načinu na koji podržavaju njihove odgovore.